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    三年级上册语文人教部编版 15.搭船的鸟 教案
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    三年级上册语文人教部编版  15.搭船的鸟  教案01
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    小学语文人教部编版三年级上册15 搭船的鸟教案设计

    展开
    这是一份小学语文人教部编版三年级上册15 搭船的鸟教案设计,共3页。

    学科

    语文

    年级/册

    三年级(上)

    教材版本

    部编版

    课题名称

    第五单元 15《搭船的鸟》

    难点名称

    在品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描写中,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

    难点分析

    从知识角度分析为什么难

     

    要感受翠鸟的外貌美和动作的敏捷,要通过品读句子,展开想象,将凝固的语言转化成形象的画面,具有一定的难度。

    从学生角度分析为什么难

    在品读课文的过程中要体会作者观察事物和描写事物的方法,学生较难体会,因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。

    难点教学方法

     

    1. 通过展示翠鸟外貌和捕鱼时的图片,感受翠鸟外貌的美和捕鱼动作的敏捷。 

    2.通过多种方式阅读,结合图片进行讲解,体会作者描写翠鸟外貌和动作的方法。 

     

    教学环节

    教学过程

    导入

    1.搭船的鸟,搭是乘、坐的意思,搭船就是顺便乘坐船的意思。同学们看到这个课文题目你想知道什么?这是一只什么鸟,为什么要搭船?

    知识讲解

    (难点突破)

    2.阅读全文。

    读完课文大家知道这是一只什么鸟儿了吗?

    翠鸟

    1.   精读课文

    1学习第一自然段。

    读完这段话,你们知道了什么?

    人物是“我”、母亲和船夫;事情发生的地点是在船上;天气下着大雨;目的地是去外祖父家。

    这句话中的沙拉、沙拉是什么意思?

    沙拉、沙拉是形容雨打船篷发出的声音,这是个拟声词。文中的“我”用眼睛看,用耳朵听,可以看出“我”是一个善于观察的孩子。

    2学习第二自然段,感受翠鸟的美丽。

    后来雨停了。这句话在文中起什么作用?

    承上启下的作用,承接上文,引出下文将要发生的情况。

    作者觉得这是一只怎样的翠鸟?

    彩色、美丽

    美在哪里?

    羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。

    (出示鹦鹉和翠鸟的图片)作者把鹦鹉和翠鸟放在一起进行对比,这是运用了对比的修辞手法,把翠鸟与美丽的鹦鹉进行对比,进一步突出翠鸟的美丽。

    3学习作者描写外貌的方法。

    带着喜爱的感情再读第三段,感受翠鸟的美丽。

    “我”是按照什么顺序来描写翠鸟的吗?

    先是羽毛,再是翅膀,最后是嘴巴。可以看出“我”是按照从整体到部分的顺序进行观察的。

    所以我们在观察和描写事物外貌的时候,要按照一定的顺序来观察和描写,并且要抓住特征。外形描写可以使事物形象具体,特征突出,表达作者的爱憎,加深读者对事物的印象。

    4学习第三自然段

    静悄悄这个词说明“我们”因坐在船舱中躲雨而没有注意到小鸟是什么时候飞来的。还体现了小鸟的动作轻盈,无声无息。

    为什么这段话里面要连用了三个疑问句?

    为了突出了“我”对小鸟的关注和喜爱,为下文观察小鸟做铺垫。

    5学习第四自然段,感受翠鸟动作的敏捷。

    这段话描绘了一幅翠鸟入水捉鱼的画面。

    这句话中的一下子,没一会儿是表示时间的词语,意思是很快。说明了翠鸟飞行速度很快。

    那大家思考一下这些圈起来的字都是表示什么的词?(冲、飞、衔、吞)

    这些都是描写翠鸟动作的词语,从这些词语中我们可以体会到翠鸟的动作敏捷。

    6再读第四自然段感受翠鸟的动作敏捷

    (出示翠鸟捕鱼的图片)大家看这些就是翠鸟捕鱼时的图片,这一张我们可以看出翠鸟冲进水里。第二张我们可以看出翠鸟飞出水面,嘴里还衔着一条小鱼。第三张图片可以看出翠鸟一口把小鱼吞了下去。我们看着这些图片再来读一读这段话,边读边感受翠鸟动作的敏捷。

    7学习第五自然段

    最后这句话有什么作用?

    照应了课文题目“搭船的鸟”,同时对上文“我”的疑问做出了回答,翠鸟搭船是为了捕鱼吃。

    “搭”字的有什么作用?

    翠鸟搭船可以省去在雨中飞行的劳苦,还可以在船上休息,并且还可以捕鱼。所以这个搭字可以看出翠鸟的聪明和对人类的信赖,体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。

    8学习作者描写翠鸟的方法

    作者是怎样描写翠鸟的外形和捕鱼时的动作?

    作者通过仔细观察,按照一定的顺序进行描写,抓住写颜色的词语(如:翠绿、蓝色、红色)来写翠鸟的美丽和使用准确的动词(如:冲、飞、衔、吞)来表现翠鸟捕鱼动作的敏捷和技术的高超。所以这也告诉我们在描写事物的时候要抓住事物的特点,进行生动形象的描写。

     

     

     

     

     

     

     

    课堂练习

    (难点巩固)

    1. 看图把话补充完整

    1)(出示鹦鹉图片)它的羽毛五彩缤纷,有( 红色  )、(  黄色  )、(  绿色 )、( 蓝色   ),像披了一件( 彩色 )的大衣。它圆圆的小脑袋镶嵌了一双黑黑亮亮的小眼睛,像两颗宝石一样。它钩状形的( 黑色 )小嘴巴像个枰钩

    2)(出示青蛙捕虫的图片)一只青蛙( 蹲  )在地上,( 仰  )着头在等待着什么。突然,一只小虫子(  飞 )过来,只见青蛙用脚猛地向上( 蹬  ),舌头一(  伸 ),勾出了小虫子,一口( 吞  )了下去,又落回到地上。

     

    小结

    我们知道了本文写了“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发现了一只翠鸟,通过对翠鸟的外形和捕鱼动作的描写,表达了“我”对翠鸟的喜爱之情,同时展示了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。我们还知道了在描写事物的时候要抓住事物的特点,进行生动形象的描写。本文中的作者在描写翠鸟时就准确抓住了它的外形特点,同时又准确抓住了翠鸟捕鱼时的动作特点,将翠鸟外形的美丽和动作的敏捷活灵活现地展现在我们面前。

     

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