小学语文人教部编版五年级上册19 父爱之舟教案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册19 父爱之舟教案，共5页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读课文，小组合作学习，梳理内容，聚焦场景抓细节，体会父爱，聚焦成长，体会深情，练习生活实际，思考等内容，欢迎下载使用。

教学
内容
五年级上册第六单元《父爱之舟》
教学目标
1.会认“茧、栈”等14个字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘情景。
3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情
教学重
难点
重点：能从文中场景的描述中感受到父亲对儿子的爱，体会“父爱之舟”的含义。
难点：学习“借场景抒真情”的写法，并能学以致用。
教学
课时建议
本课建议教学2课时
教学流程
预设
教学内容及教师活动
学生活动
设计说明
环节一：
创设情境初读新课
一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《父亲》。
师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字——父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。今天就让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！
二、初读课文。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，将课文读通顺、读流畅。
2.课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？
初读课文，整体感知
音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动了同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。
环节二：
自学课文，梳理内容
三、小组合作学习，梳理内容。
1.解决字词问题。
2.思考：①课文按什么顺序写的？采用了什么样的叙述方式？
②作者在梦中回忆了哪些场景？用小标题的形式概括。
回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；
花钱住旅店，教训深刻；
赶庙会；
读初小时，父亲背“我”去上学；
父亲送“我”去鹅山高小上学；
父亲送“我”去报考无锡师范；
父亲送“我”去无锡师范上学。
学生自主思考，生生交流，自由发言，畅所欲言，汇总出所有场景。
通过阅读，初步感知课文内容，概括出本文描写的场景，训练了学生的信息筛选能力和概括能力，为下一步深入地理解课文内容和写作方法做准备。
环节三
品读感悟，体会父爱
四、聚焦场景抓细节，体会父爱。
1.这些场景中，哪个场景最感人呢？为什么
学生自读让你最感动的场景描写，边读边想，把感触最深的语句圈画出来，并作简单的批注。
2.剖析场景：
例：赶庙会
教师相机补充当时社会背景资料：上个世纪二三十年代的中国农村地区，逢年都吃不饱饭，穿不暖衣，荒年就得卖儿卖女。中原地区多次爆发大饥荒，饿死的人不计其数。
此时，你又有什么感受？（体交流中感受父爱）
爸爸带你来参加两年一度的庙会，你是什么感受？（体验中感受父爱）
全班齐读这些印象深刻、感受最深的地方，读出感情（朗读中感受父爱）
3.文中的父亲给你留下了怎样的印象？
学生自读让你最感动的场景描写，边读边想，把感触最深的语句圈画出来，并作简单的批注。
学生默读课文，找出在文中多次出现的事物。联系实际思考并回答
品味印象深刻的场景，不仅只抓住只言片语进行细碎的分析，而是能联系多个场景、多个细节来体会深切的父爱
环节四：
聚焦成长，体会深情
五、聚焦成长，体会深情
1本文写了许多父亲爱孩子的场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？（小船）父亲在渔船上为作者做了些什么？
2.对父亲的付出，作者有什么样的感受？
出示文中描写作者懂事的句子，师生配合读，交流作者的变化。
3.补充作者成年后的成就
4.文章的题目是《父爱之舟》，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。 ③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。
学生默读课文，联系实际思考并回答。
师生配合读，交流作者的变化。
学生在感受到整篇文章所表现出来的浓浓的父爱之后，结合课后题，深入理解课题的含义。
环节五：激情升华，拓展延伸
六、练习生活实际，思考
从父亲身上我们感受到了平凡而又伟大、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了他他对父亲的爱和感激。你对父母的感情是不是也一样？也是互相的？
仿照文章，把你和父亲相处的场景写一写。
学生交流，说说自己与父亲的相处细节。仿照文章，把自己和父亲相处的场景写一写。
从课文回归到学生本身，回忆自己与父亲的点滴，利用本课学到的写法，把自己和父亲相处的场景写一写，学以致用。