小学人教部编版9 那个星期天试讲课ppt课件

这是一份小学人教部编版9 那个星期天试讲课ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了第一课时，认识词语，两字偏旁相同，构词方式相同，注意画线字的写法，我的心情，细腻懂事善于沟通，那个星期天，第二课时，动作描写等内容，欢迎下载使用。

会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、拨弄”等18个词语。
默读课文，体会这一天里“我”心情的变化，进而深入了解“我”是怎样的一个人。
【自传体小说】是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。半自传体小说并不完全是作者经历,虚构的成分比自传体小说还要多些，并且不一定要用第一人称描写。
史铁生（1951-2010年），中国作家、散文家。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
第一组： 吓唬 惊惶 依偎 惆怅 咔嚓 缥缈
第二组：  翻箱倒柜  弯弓搭箭  拉帮结派拾遗补缺  拿腔作势  抬头挺胸
第三组： 明媚   耽搁   急遽（jù）  亲吻   
默读课文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
课文是按什么顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。
时间顺序：那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
比较下面两个句子，你认为哪句好，为什么？
（1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（2）那是一个星期天，我从早等到晚。
句（1）通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
随着时间推移的还有“我”的心情，依据表格给出的提纲自主完成。
通过初读与表格，你发现课文的线索了吗？
自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心情所经历的变化。
兴奋——焦急——惆怅——失望
（1）“这不会错。……都不会错。……我想到底是让我盼来了。”
表现出“我”满怀期待的心情。
（2）第3自然段出现了几次“等一会儿”，你觉得这几次“等一会儿”表示的意思一样吗？从中你感受到了什么？
“我”所谓的“等一会儿”指的是时间很短，而母亲眼里的“等一会儿”对“我”而言却是漫长的。
（3）“这段时光不好挨。”作者怎么体现时光不好挨的？
通过跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报——看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。
（4）“整个上午我就跟在母亲腿底下”“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下”“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。
这里写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来的焦急心情。
（5）“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”
“我”在期望落空后的失望。
1.从以上语句中你看到了一个怎样的孩子？2.作者是如何在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的呢？
抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。
比较本课与《匆匆》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
1.回忆上节课所学的内容，说说这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。
兴奋、急切、焦急、惆怅、失望、委屈
这节课我们继续学习《那个星期天》，学习作者是如何真实表达内心感受的。
“我”踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。“我”看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。“我”蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
表达“我”兴奋期待的心情
“我”坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的孤独和无聊。
“我”蹲在她身边，看着她洗。“我”一声不吭，盼着。“我”想我再不离开半步，再不把觉睡过头。“我”想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
通过写“我”内心的独白，直接表现了“我”的焦急无奈。
“我”看着盆里的衣服和盆外的衣服，“我”看着太阳，看着光线，“我”一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，“我”感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，“我”一声不吭，忽然有点儿明白了。
让我们试着改变这段话的组成方式，变成一首诗。
我看着盆里的衣服，我看着盆外的衣服，我看着太阳，我看着光线，我一声不吭。我看着盆里揉动的衣服，我看着绽开的泡沫，
我感觉到周围的光线，渐渐暗下去，渐渐地凉下去渐渐地沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
在诗一般的语言中，我们读出了“我”的怅然失落，明显地感受到时间推移之慢且快，慢是因为时间被母亲用来做家务了，快是因为时间从“我”身边就这样悄无声息地溜走了。通过对周围环境的描写，表现了“我”的怅然失落。
这里有两个“一声不吭”，意味着“我”没有说一句话，“我”的内心真的如此平静吗？
练笔：假如你是“我”，你心里会想些什么？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
思考交流：之前所有的表达母亲都没有发声，为什么这里要写母亲的反应？你能从表达的角度说说作用何在吗？
侧面描写，表现出“我”当时的失望、委屈。
本文在写作上有什么值得借鉴的地方？
（1）对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、内心独白等，同时也运用了环境描写来表现人物的心理。（2）从一个孩童的视角观察事物，使文章更加生动写实。
学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点。
（1）两篇文章都运用了融情于景、将感情融入具体事物的描写方法，表达了人物的真情实感。（2）《匆匆》主要运用一连串的问句直接表达了作者对时光流逝的感慨；《那个星期天》则侧重于把情感融入具体的人、事、景物之中，间接地表现了“我”从盼望到失望的内心变化。
动作描写、内心独白、环境描写、侧面描写
请描写一次你在某一个特殊的、记忆深刻的日子里等待时的心理活动。可借鉴在本课学到的写作方法,尤其是对人物动作、内心独白、周围环境的描写,来直接或者间接地表达内心的情感。