人教部编版四年级上册语文园地教学设计

这是一份人教部编版四年级上册语文园地教学设计，共3页。教案主要包含了揭题导入，学用结合，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。重点是培养学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。
教学目标
1．能够根据文章中的描写想象画面。
2．学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。
3．在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。
4．欣赏、积累古诗中写景的名句。
教学重点
学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。
教学难点
欣赏、积累古诗中写景的名句。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
一、揭题导入，学用结合
同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。（板书：语文园地）
板块一：交流平台
1．同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？
2．课文《观潮》中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。
引导：作者是怎样描写想象画面的？
3．课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
引导：作者又是怎样描写想象画面的？
4．读了文章，你还能“闻”到什么？
a．小组交流。
b．构思巧妙、大胆合理，感情真实。
c．介绍时，要观察生活，表现生活。
d．要表达出自己的真情实感。
5．学生以四人为小组共同交流，互相评议。
板块二：词句段运用
1．出示词语：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
2．读一读，理解词语含义。
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。
震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。
响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
低声细语：形容小声说话。
窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。
鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的叫声都没有。指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。
悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。
3．出示词语：
风 烟花 霎时 顿时 忽然
雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫
4．理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。
板块三：书写提示
1．看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？
2．理解加点字的意思，对比不同。
第一组中的词语表示时间短。
第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。
（板书：保持平衡 保持距离）
板块四：日积月累
1．学习唐诗《鹿柴》，诗人简介。
2．展开想象，感悟诗情。
请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲诗人感受到一种什么样的景象。
3．学生读读背背。
4．测试学生背诵情况。
三、课堂小结
这节课大家学习了怎样描写想象的画面，学会了运用表示时间的词语，复习了规范书写的规则，还学习了一首古诗，大家表现很棒，希望你们在以后学习中运用所学知识解决问题。