青岛版 (六三制2017)8 自行车胎为什么爆裂教案及反思

这是一份青岛版 (六三制2017)8 自行车胎为什么爆裂教案及反思，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教师、学生，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标
知道一般物体具有热胀冷缩的性质。
在教师引导下，能通过具体的实验，知道气体和固体具有热胀冷缩的性质。
能在好奇心的驱使下，对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。
能利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题,，让科学服务于生活。
教学重难点
【教学重点】
对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。
【教学难点】
能利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题,，让科学服务于生活。
课前准备
教师准备：气球、乒乓球、皮筋。
为学生准备：水槽、学生活动手册、不同温度的水；实验记录表。
教学过程
一、导入新课
【教师】今天老师给大家带一段视(夏天车爆的情影)大家细观看。
2学生观看视频,交流从视频中发现的题。
3.师:这到底是怎么回事?是什么原因导致车胎的呢?老师相信同学们学习了节课后能找到正确的答案今天。我们就一起学《自行车胎为什么爆裂》。
二、探究新知
（一）探究气体热胀冷缩的性质。
【教师】请同学们猜测一下,是什么原因导致了轮胎的爆。
【学生】学生猜想假设交流并汇报:烈日炎炎下,自行车胎内的空气热影胀,行车多易发生爆裂。【教师】用什么办法验证我们的猜想呢?
【学生】交流、讨论并设计实验。
实验1：将气球套在烧瓶口上，,确保密封后，先将烧瓶放人盛有热水的水槽中，可以发现气球逐渐鼓起来；再将烧瓶放到盛有冷水的水槽中，可以发现气球瘪下去了。
实验2：用有导管的橡胶塞塞住烧瓶口，确保密封后，将导管一端放水中，用双手紧捂烧瓶，过一会儿看到水中有气泡冒出。
【学生】学生汇报：空气受热时体积会影胀，遇冷时体积会收缩。
【学生】学生解释自行车胎爆裂的原因。
【教师】我们通过实验发现气体受热时体积影胀,遇冷时体积缩小，气体具有热胀冷缩的性质。
探究固体热胀冷缩的性质。
【教师】通过实验，我们知道了气体有热胀冷缩的性质。现在,老师给大家表演个魔术，请同学们仔细观察，看看有什么发现。
(演示实验:教师将完整电路做成暗箱，用酒精灯加热电路开关的某个金属元件，使其受热膨胀以连接电路,小电珠发亮。撤掉酒精灯后,小电珠又灭了。)
【学生】学生猜测：固体也有热胀冷缩的性质吗？
我们的猜想到底对不对呢?固体是不是也像气体一样有热胀冷缩的性质呢?让我们一起设计实验验证一下吧。
【学生】(学生设计实验验证猜想)
学生汇报：先用酒精灯加热铜球，再用铁环从底部往上套铜球，会发现铜球受热膨胀，无法通过铁环；将受热后的铜球放入冷水中冷却后，再用铁环套一下发现铜球能通过铁环。
【教师、学生】师生得出结论:固体有热胀冷缩的性质。
【教师】教师解释之前演示实验的原理：金属受热膨胀后会连接电路，小电珠亮了；冷却之后电路断开，小电珠灭了。
认识一般物体热胀冷缩的性质。
【教师】我们已经知道液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质。根据这个事实，同学们有什么进一步的想法？能不能用一句概括性的话说明这个规律？
(学生回答)
【教师、学生】师生小结：一般情况下，物体(液体、固体、气体)具有热胀冷缩的性质。
【教师】教师播放生活中一些液体热胀冷缩现象的视频,使学生进一步加深对液体这一性质的理解。
科学与生活
【教师】教师出示以下图片，让学生说一说为什么要这样做。
利用热水复原瘪了的乒乓球。
电线杆之间的电线在夏季较松，在冬季较紧。
水泥路面上留有缝隙。
课后拓展
【教师】
1.利用热胀冷缩的性质制作一个“小喷泉”。
2.两个煮熟的鸡蛋,一个放入冷水中，另一个静置。过一段时间给两个鸡蛋剥皮，观察哪个鸡蛋的蛋壳更好剥，尝试解释其中蕴含的科学道理。
【板书设计】
8、 自行车胎为什么爆裂
气体有热胀冷缩的性质
固体也有热胀冷缩的性质
一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质