小学科学青岛版 (六三制2017)四年级上册第一单元 动物王国1 蚂蚁教学设计

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)四年级上册第一单元 动物王国1 蚂蚁教学设计，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

1．通过观察蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。
2．引导学生研究蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识，发现蚂蚁更多的生活习性和需求。
3．引导学生归纳昆虫的共同特征。
4．引导学生保持对大自然的好奇心，喜欢动植物，知道动植物对大自然的重要性。
教学重难点
【教学重点】
1．通过观察蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。
2．引导学生研究蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识，发现蚂蚁更多的生活习性和需求。
3．引导学生归纳昆虫的共同特征。
【教学难点】
1．通过观察蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。
2．引导学生归纳昆虫的共同特征。
课前准备
教师准备：寻找蚂蚁要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料；观察蚂蚁要用到的果皮、饼干屑、青菜、橘子、胡萝卜等；有关蚂蚁的一些图片及资料、多媒体课件等。
教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：蚂蚁，引导学生看一看：同学们，这是什么？你们认识吗？
【学生】观看视频，回答。
【教师】大家知道蚂蚁生活在什么地方？吃什么？喝什么吗？今天我们就来研究蚂蚁。
二、讲授新课
1．找蚂蚁
【教师】同学们，蚂蚁生活在什么地方呢？让我们先去找一找蚂蚁吧！在找蚂蚁之前，我们先来探讨一下，蚂蚁可能生活在哪里？我们到哪里才会找到蚂蚁？
【学生】探讨得出寻找蚂蚁的地点。
【教师】我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢？
【学生】讨论、交流，知道蚂蚁喜欢糖和面包屑，因此可以通过食物把蚂蚁引出来。
【教师】强调在寻找蚂蚁过程中的注意点：找到蚂蚁的时候，不要用手去触摸，要用刷子或吸管。同小组的同学要互相合作，互相帮助，共同完成找蚂蚁的任务。
【学生】明确寻找蚂蚁过程中的注意点。
【教师】将学生分成小组，引导学生带上工具，如容器、小毛刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校园里去寻找蚂蚁。
【学生】跟随老师到校园里去寻找蚂蚁。
【教师】学生找蚂蚁的过程中，教师巡视，了解学生找蚂蚁的情况，并提醒学生注意安全，注意方法。
【学生】找到蚂蚁之后，回到教室继续上课。
【教师】指导学生展示本小组的活动成果。看一看哪个小组寻找到的蚂蚁又多又快。
【学生】展示成果。
【教师】对合作比较好的小组和完成任务较好的小组进行表扬。
【教师】找到了蚂蚁，我们好好观察它们，看看它们有什么特点。
2．观察蚂蚁
【教师】看一看，蚂蚁的身体是什么样子的？
【学生】观察蚂蚁，说出蚂蚁身体的特征。
【教师】在学生介绍的基础之上加以补充。（建议播放视频：观察蚂蚁）
【学生】听讲或观看视频，认识蚂蚁身体的特征。
【教师】蚂蚁喜欢吃什么食物呢？引导学生将课前准备的一些食物放在蚂蚁窝周围，安静、仔细地观察蚂蚁喜欢吃什么。
【学生】安静、仔细地观察，了解蚂蚁喜欢吃的食物。
【教师】蚂蚁是怎样感知外界环境的？引导学生在蚂蚁行进的路上放几种物体，安静、仔细地观察蚂蚁的反应。
【学生】安静、仔细地观察蚂蚁的反应。
【教师】通过观察，想一想蚂蚁是怎样感知外界环境的？
【学生】讨论、交流。
3．观察蚂蚁的更多行为
【教师】引导学生看一看教材上蚂蚁的图片，了解蚂蚁的更多行为。
【学生】观察图片，了解蚂蚁的更多行为。
【教师】同学们知道吗？蚂蚁是地球上生命力最强的生物之一。蚂蚁有哪些本领呢？（建议使用知识卡片：蚂蚁知多少）
【学生】了解蚂蚁的更多知识。
【教师】提出概念昆虫：像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物。那么昆虫有哪些特征呢？
【学生】根据对蚂蚁的观察，总结昆虫的特征：①身体由头、胸、腹三部分；②头部有一对触角；③腹部有三对足组成。
【教师】同学们能根据昆虫的特征，判断下列哪些动物属于昆虫吗？
【学生】进行判断。
【教师】小结：这节课，我们了解了很多关于蚂蚁的知识，知道了什么是昆虫，昆虫有哪些共同特征，那么同学们可以在课下制作一个昆虫模型出来吗？我们下节课请同学们展示各自的成果。
三、课后延伸
课后请同学们继续查阅资料，了解更多关于蚂蚁、昆虫的知识。