小学科学青岛版 (六三制2017)四年级上册8 自行车胎为什么爆裂精品ppt课件

10.《自行车胎为什么爆裂》教学设计

祝圣江      李静 

【教学目标】

科学概念目标：

1.气体、固体的热胀冷缩。

2.一般物体具有热胀冷缩现象。

科学探究目标：

1．能通过具体的实验，了解气体和固体也具有热胀冷缩的性质。

2．运用归纳推理的方法，认识一般物体具有热胀冷缩现象。

情感态度价值观：

能在好奇心的驱使下，对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：

利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题，让科学服务于生活。

【重 难 点】气体、固体的热胀冷缩性质的探究。

【器材准备】

学生准备：[PPT 2 出示]气球、皮筋、乒乓球等。

教师准备：[PPT 2 出示]固体实验装置（玻璃弯管、烧瓶、橡胶塞、铜球、铁环、酒精灯等）、课件。

【教学过程】

一、导入新课

1．[PPT 3 出示]出示图片，提出问题：在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？

2.师：是什么原因导致了轮胎的爆裂呢？老师相信大家在学习了这一课后能自己找到正确的答案。今天我们就一起学习《自行车胎为什么会爆裂》。

[板书课题] 《自行车胎为什么会爆裂》

二、探究新知

（一）探究气体有热胀冷缩的性质。

1.师：同学们猜测一下是什么原因导致了轮胎的爆裂？

2.[PPT 3出示]学生进行猜想与假设并交流汇报：烈日炎炎下自行车胎内的空气受热膨胀，自行车胎就爆裂了。

3.[PPT 3出示]有什么办法验证我们的猜想呢？学生交流讨论、设计并进行实验。

（1）[PPT4出示]将气球套在玻璃瓶口上，将玻璃瓶放入盛有热水的水槽中，看到气球逐渐鼓起来，将玻璃瓶放到盛有冷水的水槽中看到气球又瘪下去了。

（2）[PPT4出示]用有导管的橡胶塞塞住烧瓶口，将导管一端放入水中，用双手紧捂住烧瓶，会看到有气泡冒出。松开手后会看到水被吸入导管。

4.学生汇报交流：空气受热体积会膨胀，遇冷体积缩小。

5.生解释自行车胎爆裂的原因。

    6.[PPT4出示]师讲解：科学家也通过大量的实验证明，气体受热体积会膨胀，遇冷体积缩小。气体具有热胀冷缩的性质。

  （二）认识固体有热胀冷缩的性质。

1.师：通过实验我们知道了气体有热胀冷缩的性质。现在老师给大家表演个魔术，同学们仔细观察，有什么发现？

[演示实验]完整电路做成暗箱状，用酒精灯加热电路开关部分，使其热胀连接起来，小电珠发亮。撤掉酒精灯，小电珠又不亮了。

2.学生猜测：固体也有热胀冷缩的性质。

3.师：我们的猜想到底对不对呢？固体是不是也像气体一样有热胀冷缩的性质呢？就让我们一起来设计实验验证一下吧。

4.学生设计实验验证猜想。

[PPT5出示]

（1）取固体热胀冷缩器材，让铜球刚好能穿过铁环。

（2）用酒精灯加热铜球一段时间，再用铁环从底部往上套铜球，观察铜球是否能穿过铁环。

（3）将受热后的铜球放入冷水中使之冷却，再试着穿过铁环。

5.[PPT5出示]学生交流汇报：用酒精灯加热铜球时间，再用铁环从底部往上套铜球，铜球受热膨胀无法通过铁环；将受热后的铜球放入冷水中冷却后，又能穿过铁环。

6 [PPT5出示]得出结论：固体有热胀冷缩的性质。

7.师解释演示实验：铜丝受热膨胀连接电路，小电珠就亮了，冷却之后电路又被断开，小电珠不亮。

（三）认识物体一般都有热胀冷缩的性质。

1.我们已经知道液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质，根据这个事实，你有什么进一步的想法？能不能用一句更简单的话来说明这个规律?

2.[PPT6出示]小结：一般物体都有热胀冷缩的性质。（4摄氏度以下的水除外。）不同材料的物体热胀冷缩程度不同。

三、科学与生活

出示图片让学生说一说为什么这样做。 

1.[PPT 7 出示]利用热水修复瘪了的乒乓球。

2.[PPT 7 出示]电线杆之间的电线夏季较松，冬季电线紧绷。

3.[PPT 7 出示]水泥路面上留有缝隙是为了什么。

4.[PPT 7 出示]瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫，瓶盖就能拧下来了是利用了什么原理。

四、拓展活动

1.[PPT 8 出示]利用热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。

2.[PPT 8出示]两个煮熟的鸡蛋把其中一个放入冷水中，过一会儿取出来试试哪个鸡蛋好剥，揭示其中的科学道理。

【板书设计】

8.自行车胎为什么爆裂

气体有热胀冷缩的性质

固体有热胀冷缩的性质

一般物体都有热胀冷缩的性质