青岛版 (六三制2017)四年级上册8 自行车胎为什么爆裂教学课件ppt

课题

2.8 自行车胎为什么爆裂

课时安排

1

教学目标

知识与技能

1.气体、固体的热胀冷缩。

2.一般物体具有热胀冷缩现象。

过程与方法

1．能通过具体的实验，了解气体和固体也具有热胀冷缩的性质。

2．运用归纳推理的方法，认识一般物体具有热胀冷缩现象。

情感态度与价值观

能在好奇心的驱使下，对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。

教材分析

教学重难点

气体、固体的热胀冷缩性质的探究。

教学具准备

学生准备：气球、皮筋、乒乓球等。

教师准备：固体实验装置（玻璃弯管、烧瓶、橡胶塞、铜球、铁环、酒精灯等）

教法

探究观察

学法

合作讨论

教学过程

评价

课前引入

一、导入新课

在炎热的夏季，自行车胎为什么容易爆裂?

新课讲解

二、探究活动

活动一：探究气体有热胀冷缩的性质。

1.同学们猜测一下是什么原因导致了轮胎的爆裂？

2.学生进行猜想与假设并交流汇报。

3.有什么办法验证我们的猜想呢？学生交流讨论、设计并进行实验。

（1）将气球套在玻璃瓶口上，将玻璃瓶放入盛有热水的水槽中，看到气球逐渐鼓起来，将玻璃瓶放到盛有冷水的水槽中看到气球又瘪下去了。

（2）用有导管的橡胶塞塞住烧瓶口，将导管一端放入水中，用双手紧捂住烧瓶，会看到有气泡冒出。松开手后会看到水被吸入导管。

4.学生汇报交流。

5.师总结：气体受热体积会膨胀，遇冷体积缩小。气体具有热胀冷缩的性质。

活动二：固体在受热或遇冷时体积有什么变化?

1.通过实验我们知道了气体有热胀冷缩的性质。固体有没有呢？

2.我们的猜想到底对不对呢？固体是不是也像气体一样有热胀冷缩的性质呢？就让我们一起来设计实验验证一下吧。

3.实验探究

（1）取固体热胀冷缩器材，让铜球刚好能穿过铁环。

（2）用酒精灯加热铜球一段时间，再用铁环从底部往上套铜球，观察铜球是否能穿过铁环。

（3）将受热后的铜球放入冷水中使之冷却，再试着穿过铁环。

4.学生交流汇报：用酒精灯加热铜球时间，再用铁环从底部往上套铜球，铜球受热膨胀无法通过铁环；将受热后的铜球放入冷水中冷却后，又能穿过铁环。

5 .结论：固体有热胀冷缩的性质。

活动三：找一找生活中物体热胀冷缩的现象。

分组讨论说一说。

课程小结

拓展活动

利用热胀冷缩的性质制作一个“小喷泉”。

板书设计

教学反思