初中数学人教版八年级上册12.1 全等三角形教案

这是一份初中数学人教版八年级上册12.1 全等三角形教案，共3页。
初中数学精品课教学设计教学内容全等三角形复习课教学时间1课时课型复习课设计意图（二次备课）课标解读理解掌握全等扫教学的性质与判定的相关知识点；并能通过证三角形全等来证线段相等或角相等。 教学目标核心价值1.通过例题讲评，使学生对于三角形全等的判定定理的选用进一步明确。2.如何培养学生的分析能力和逻辑推理能力？3.直观想象，逻辑推理，引导全体学生主动参与。  学科素养关键能力说理、推理能力，合作和交流能力必备知识熟练掌握全等三角形的性质及判定重难点教学重点灵活应用三角形全等的判定定理； 教学难点三角形全等判定定理的边角关系区分，如何利用三角形全等的判定定理。教学资源准备PPT 教学流程设计设计意图（二次备课）教师活动学生活动活动一  知识回顾：回顾全等三角形的性质和判定  活动二  典型分析  如图，点D、E分别在线段AB、AC上，BE、CD相交于点O，AD=AE.要使△ABE≌△ACD，需添加的一个条件是                 （只要写一个即可）。             教法：教师点拨，学生分析活动三   如图，点D、E分别在线段AB、AC上，BE、CD相交于点O， .要使△ABE≌△ACD，需添加的一个条件是              （只要写一个即可）。            教法:小组合作讨论活动四  课堂小结学生归纳总结如何合理选择全等三角形的判定定理教法：小组讨论   活动五  作业设计  设计意图：让学生清晰地认识自己的位置，通过回顾知识点总结出自身存在的问题设计意图：  1.学生通过自我反省和交流，找出自己的优缺点；2.明确重难点，及时查缺补漏；3.提升学生逻辑思维能力及语言表达能力。   设计意图： 1.加深学生对三角形全等判定定理的理解；2.通过合作探究提升学生的逻辑思维能力；3.提升学生审题能力，并总结解题方法，形成归纳思想；4.巩固双基，拓展知识视野。  设计意图：1.让学生感受到题型的变化；         2.让学生自己生成问题，解决问题，提升学生逻辑思维能力。 设计意图：构建开放型题型，使学生发挥主体地位，主动探索题型，形成创造性思维                   作业设计（注：1.要有分层要求；2.量要适中；3.体现开放性、创新性和针对性。）根据以下图形，设计一道开放题，自己补充条件以及结论，并加以证明。板书设计全等三角形复习课1、全等三角形的性质2、全等三角形的判定     SSS     SAS     ASA     AAS     HL教学反思（注：体现成功之处，存在问题，启示与思考） 对待优差生的关注不够，细节处还应在加强处理； 教师语言不够精炼，应加更多的数学用语； 本节课教法上我将每道题的训练意图呈现给学生，但需渗透数学思想和方法；