初中语文人教部编版七年级上册女娲造人导学案及答案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册女娲造人导学案及答案，共2页。学案主要包含了检查预习，自主探究，课堂达标等内容，欢迎下载使用。

学习过程：
【检查预习】
1.文学常识填空
袁珂，四川新都人，神话学家。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2.给加点字注音
开辟(pì) 女娲(wā) 揉团(róu) 掘起(jué) 澄澈(chéng chè) 掺和(chān) 莽莽榛榛(zhēn)
蓬勃(péng) 安慰（wèi） 泥潭(tán) 溅落(jiàn) 寂寞（jì mò） 气概（gài）绵延（mián）
3.把握词语
荒凉：荒芜冷落。形容旷野无人的景况。
寂寞：冷清孤单;清静。
澄澈：清澈，水清见底。
莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。
疲倦不堪：形容非常劳累。
神通广大：形容本领高超，无所不能。(褒义)
眉开眼笑: 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
【自主探究】
一、整体感知
概括故事的主要内容。
答案：这篇课文主要讲的是天地开辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，不知道在什么时候，出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，她用泥捏成了像自己一样的生物，这个生物一触地便活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她给自己创造的这个生物取了个名字，叫作“人”。接着又造出了许多这样的人，又想出办法把小人儿分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。
二、深层探究
带着以下问题快速默读课文，思考问题。
1.第①段交代了哪些内容？有什么作用？
答案：交代了女娲造人的背景与当时的环境：天上有了太阳、月亮和星星，地上有山川草木、鸟兽虫鱼，可是没有人类显得有些荒凉寂寞，没有生气，这表明天地之间需要人类，人类的出现是历史的必然。
2.第②段中的景物描写和人物心情有什么关系？
答案：原野广阔，草木丛生，眼前寂寞的景象增加了女娲的孤独感。景物衬托出人物的心情，引出女娲要在世间添点东西的想法。
3.第③段属于什么段？在文中有有什么作用？
答案：第③段属于过渡段。承上启下，引出后文女娲造人一事。
4.第④段对女娲采用了什么描写？突出了女娲的什么特点？
答案：在这里，作者采用了动作描写，如“走”“蹲”；神态描写如“笑”“假装生气”最后一句话是心理描写。
这些描写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。
5.女娲是用哪两种方法造人的？表现了她怎样的性格特点？
答案：女娲先是用黄泥揉团成人，这种方法比较慢，所以使女娲疲惫不堪；后来她用一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。第二种方法简单省事，能造出更多的人。
女娲造人表现了女娲的聪明智慧，富有创造力。
6.第⒀段是概括叙述还是详细叙述？表现了女娲的什么精神？
答案：本段是概括叙述，是按时间的先后顺序来写的。写女娲夜以继日地工作，体现了她执著忘我的工作精神。
【课堂达标】
1.选出加点字注音完全正确的一项（ ）
A.女娲（wā） 澄澈（chè） 莽莽榛榛（zhěn）
B.泥潭（tán） 安慰（wèi） 开天辟地（pī）
C.灵敏（mǐn） 幽光（yōu） 眉开眼笑（méi）
D.模样(mǒ) 绵延（mián） 生气蓬勃（bó）
导析：C A项“榛”应读zhēn；B项“辟”应读pì；D 项“模”应读mú。
2．改正下列句子中的错别字。
（1）她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
改为 ________
（2）想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着……
改为________
（3）接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
改为________
答案：（1）“篷”改为“蓬”（2）“崛”改为“掘”（3）“彩”改为“采”
3. 下列加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A. 孙悟空神通广大,他一个跟斗可以翻十万八千里,还具有72般变化的本领。
B. 清晨的公园里，一些老人在指手画脚地打着太极拳，姿势优美，如行云流水。
C. 着装统一整洁的女民警、女辅警在训练场兴高采烈的进行了合力弹球、集体跳绳等创新型比赛。
D. 笔者漫步在张家界市黄龙洞生态广场，只见路边一排树杆挺拔、树冠翠绿的行道树全身布满了生动的眼睛，眉开眼笑的，似是欢迎八方来客的光临。
导析：B 指手画脚：指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。贬义词，感情色彩不当。
4.对本文体裁及表现手法说明正确的一项是（ ）
A.神话故事，通过联想表现。
B.神话故事，通过象征表现。
C.寓言故事，通过运用联想表现。
D.神话故事，通过运用想象表现。
导析:D 《女娲造人》属于神话，作者主要运用想象塑造人物，展开故事情节。