初中语文人教部编版七年级上册女娲造人导学案

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

《女娲造人》

教科书

书  名：统编版教材

出版社：人民教育出版社               出版日期：2016年7月

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.情境中速读课文，概括《女娲造人》的内容。

2.在对比分析中，体会袁珂想象的主要特点。

3.在联想想象后，仿照课文创作一段想象。

课前学习任务

1.默读课文，圈画出自己认为最容易出错的生字词。

2.了解阅读提示中《风俗通》两段文字的大意。

课上学习任务

【学习任务一】整体感知，拟定剧本的故事梗概

假设栏目组想请你帮他们提前阅读文本，拟定剧本的故事梗概，你将如何做呢？

1.看到“女娲造人”这个题目，会想要弄清哪些问题的答案呢？请把它们写下来。

2.带着问题快速阅读课文，三分钟内找出问题的答案，并用横线画下来。

3.尽可能多地运用下面的词语来说出故事梗概。

词语：神通广大 、莽莽榛榛、寂寞、澄澈、灵机一动、眉开眼笑、疲倦不堪、世代绵延

【学习任务二】古今对比，确定剧本的内容取舍

剧组在对剧本进一步考究时，有人提出东汉文人应劭《风俗通》中的《女娲造人》可能更简洁、更符合古人的思想，为此，导演组也很难抉择。想请你帮他们做出详细对比，并在取舍上给出建议与理由。你该怎么做呢？

1.结合课下注释和工具书，用自己的语言说出《风俗通》中的《女娲造人》的主要内容。

“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟（tuán）黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆 (gēng) 人也。”

“女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。”

2.借用表格，对比古今《女娲造人》，看看有哪些不同？

3.思考袁珂为什么要做这样的留、删、改、增？处理后的内容是否要在剧本中留用？

【学习任务三】想象创作，填补剧本的留白空缺

剧组在改编袁珂先生的《女娲造人》时，发现还有许多细节部分需要补充，比如：我们人为什么会有不同的肤色，不同的性格，胖瘦各异，各有所长……可是袁珂先生已经去世，现想请你帮忙创作，填补剧本的留白空缺。

要求：为了保证剧本风格的统一性，需要你在创作时尽量体现袁珂先生想象的特点。

1.在8分钟内按要求完成200字左右的想象创作。

 2.参考示例和表格点评自己的创作成果。

推荐的学习资源

1.袁珂《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著，推荐阅读。

2.查找东西方神话中关于人类起源的不同想象。