人教版四年级上册3 角的度量角的分类表格教学设计

课题

角的分类

参会人员

四年组老师

教学目标

1、会区分锐角、直角、钝角、平角和周角。

2、理解并掌握几种角的大小关系。

重、难点分析

1、明白角的定义

2、区别周角与射线，平角与直线。

课时安排

一课时

教具使用

多媒体

教学环节安排

备注

一、创设情境

生活中处处存在角，你可知道这些角怎么区分？按什么原理将它们区分呢？

这节课我们就来学习：角的分类

二、揭示主题

1、会区分锐角、直角、钝角、平角和周角。

2、理解并掌握几种角的大小关系。

三、学习新知

1、认识直角

利用一副尺子的三角板，先让一起回顾量角的步骤，再让同学测量直角的度数。

得出直角=90°

直角还可以有另外一种说法，一条射线绕着它的端点旋转90°，形成的角叫做直角。

2、认识锐角

利用三角板其余的两个角，引出锐角度数。

3、认识钝角

先给出一个旋转90°的角，这是什么角？再出示120°、150°，问这两个是什么角？引出钝角的范围。

接着出示一个180°，问这角是什么角，也是钝角吗？

一条射线绕着它的端点旋转180°，所形成的角叫做平角。

这时再完整钝角的定义范围。

4、认识平角和周角

师：刚刚我们初步认识了平角，（展示平角活动）什么叫平角呢？你知道平角的度数吗？

旋转半周是平角，那现在旋转一周是什么角呢？那它又是多少度呢？

引出周角的定义，与度数。

轻松一刻：

开火车方式检测对分类的认识。

5、锐角、直角、钝角、平角、周角之间有什么关系？

展示每个角，让同学们仔细观察，得出它们之间的关系

利用生活的处处可见的角，激起学生的兴趣。

通过熟悉的学习用具，掌握并理解角的定义。

锐角<直角<钝角<平角<周角

6、活动交流

小组讨论：通过拼一拼、摆一摆、找一找直角、平角、周角的数量关系。

得出：1周角=2平角=4直角

7、基础练习

（课件展示）

8、课堂总结

师：通过这节课的学习，你对角有什么新的认识呢？

作业布置

作      业　

1、课本的练习

2、学习辅导

备课小结

1、  规范集体备课，主备人把教学过程，教学重难点进行讲解，把自己的一些疑问，教学设想提出来。

2、  年级老师进行讨论，提出建议，解决疑问

最终达成定稿。

备课反思

在备课组长的带领下，通过集体备课，大家各抒己见，集思广益，大家更加明确了本节课的教学目标，重难点以及如何地讲解能够让学生更容易接受和理解。