初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第2课时教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

教师与学生打招呼，播放视频，引导学生观看并回答问题。

学生观看视频并回答问题。

通过观看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，引出本课主题。

Pre-reading

1. 教师出示课后活动的相关表达，引导学生根据实际情况勾选，并进行补充。同时引导学生思考。

学生勾选课后活动并补充，之后思考问题。

通过该活动，承上启下，了解学生的同时，帮助学生审视自己的课后生活。

2. 教师创设情境，Tom课后很忙，他一直感觉压力很大，引导学生猜测原因，之后呈现图片和相关背景知识。

学生在情境中了解背景知识。

通过了解背景知识，为后续的阅读活动做准备。

3. 教师引导学生通过标题和图片猜测文章内容。

学生根据标题和图片猜测文章内容。

通过猜测活动，培养学生的观察能力，同时增强学生的读前预测意识。

While-reading

1. 教师引导学生快速浏览文章，完成匹配段落大意的练习。

学生快速浏览文章，完成练习。

通过匹配段落大意的活动，锻炼学生快速获取段落大意的能力。

2. 教师引导学生阅读文章第一段，完成表格。

学生阅读文章第一段并完成表格。

通过分段精读并完成相应任务的活动，锻炼学生提取关键信息的能力以及信息整合能力。

3. 教师引导学生阅读文章第二段，完成填空并回答问题。

学生阅读文章第二段并完成填空和回答问题。

4. 教师引导学生阅读文章第三段，完成填空。

学生阅读文章第三段并完成填空。

5. 教师引导学生阅读文章第四段，回答问题。

学生阅读文章第四段并回答问题。

6. 教师引导学生猜测文中粗体词的含义，并帮助学生了解在遇到生词时可以根据上下文的语境来猜测词义。之后引导学生进行匹配练习。

学生阅读文章并猜测、匹配词义。

通过猜词义和匹配活动，帮助学生掌握根据上下文语境猜词义的阅读策略。

Post-reading

1. 教师播放录音让学生听读课文。

学生边听边仿读课文。

通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的复述做铺垫。

2. 老师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容进行填空，然后复述。  

学生回忆文章内容进行填空并复述。

通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，加深对文章内容的理解并强化口语练习。

3. 教师问题和图片，引导学生分组进行讨论，之后请同学起来发表观点。

学生进行讨论。

通过讨论活动，引导学生关注与自己息息相关的事情，同时锻炼学生的批判性思维和语言表达能力。

4. 教师呈现问题和流程图，引导学生回答问题。

学生回答问题。

通过自由问答，加深对文章内容的理解，同时锻炼学生的分析能力和思考能力。

5. 教师出示两个时间分配方案，引导学生讨论哪一个更科学，并引导学生思考，如果自己可以安排自己的课后活动，自己会如何安排，画出自己设计的方案并和全班同学分享。之后进行情感教育。

学生讨论方案的科学性之后画出自己的方案，并展示。

通过讨论和画出方案的活动，在真实情境中锻炼学生的思辨能力、动手能力和创新能力。并接受情感教育。

Homework

教师布置课后作业，引导学生按要求完成作业。

学生按要求完成作业。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。

补充

教师针对重要语言点进行系统讲解。

学生系统学习重要语言点并记笔记。

帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。