初中科学浙教版七年级上册第4节 科学测量优质教案设计

课题：1.4 科学测量（一）

教学目标：

知识与技能：

1．知道测量的意义，知道长度的单位及换算关系；

2．知道不同测量对象、测量工具需要达到的测量精度不同；

3．测量物体时，能正确选择适合的长度单位和工具；

4．熟悉刻度尺上的刻度特征，学会正确使用刻度尺。

过程与方法：

1．通过长度及长度测量工具的学习，初步掌握测量长度的方法；

2．通过累积法和类比法的运用，学会将小量变大量的方法；

情感、态度与价值观：

1. 通过累积法的运用，提高勤于动脑的意识和科学兴趣；

2. 观察、测量过程中培养仔细、实事求是的科学态度和及时记录的良好习惯。

重点：

学会正确使用刻度尺

难点：

    理解并学会估读

教学准备：

教学用尺；

教学过程：

一、创设情境，引入新课

【活动】

量一量：你的身高是多少？

思考：你有在同一天的早上和晚上测自己的身高吗？若有，有没有差别？

【引入】怎么知道自己的身高？

生：（预设）用尺子测量。

师：什么是测量呢？

答：测量时一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。

师：为什么要测量呢？不能随便估计一下吗？

二、新课教学，探究新知——板书：1.4.1 长度的测量

（一）长度的单位

【活动】学生坐在讲台旁，提升了书桌的高度，你有什么感觉？

生：（预设）桌子太高了，手放着不舒服。

师：如何提高舒适度呢？

生：用尺子精确测量出我们所需的高度。

师：这就是测量的意义，使得测量的数据更加精确。

【提问】当我们测量物体长度时，首先要规定长度的标准，也就是我们说的长度单位。如果没有统一的长度标准，会出现什么情况？

生：（预设）有的人1米说这么长，有的人说1米那么长。

小结：所以为了避免出现混乱的情况，这是国际上规定的一米。

（展示米尺）米也是长度测量中的常用单位。

【提问】你还知道哪些长度单位？

自学：长度的常见单位及换算关系。

学生小结：（预设）长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。测量较大的距离时用千米，较小距离时用厘米和毫米；微观时用微米和纳米。讲解换算关系：

1米=10分米=100厘米=1000毫米=1000000微米=1000000000纳米

师：（补充）纳米师很小的单位，相当于一根头发丝直径的六万分之一。

（展示一根头发丝）

【练习】单位换算

【小组讨论】P18 在测量图1-41中的物体时，应该用什么长度单位？

（二）长度的测量

【提问】生活中都有哪些测量长度的工具呢？

生：直尺、卷尺、三角尺、皮尺等等

师：所有可以测量长度的长度测量工具我们统一称为刻度尺。

【提问】如何正确使用刻度尺呢？

答：1. 选正确：选择合适的刻度尺，看清刻度尺的量程和最小刻度

2. 放正确：刻度线紧紧贴近被测物体

3. 看正确：视线与尺垂直

4. 读记正确：读出并记录数据，一定要写明单位

【活动】测量铅笔和教科书的长度

思考：如果教科书的宽度在18.3厘米和18.4厘米之间，你应该怎样读数？

4. 读记正确：先读准确值，再读一位估计值数值，一定要写明单位。

小结：一般来说，估读时都要估读到最小刻度的后一位。

【提问】如果有时候我们没有随身携带刻度尺，但是又很好奇某个物体的长度，可以怎么办呢？

生：指距和用脚丈量。

【活动】测量指距，并用指距估测一下课桌的长度。

【介绍】在一些特殊的场合测量时，人们还会用其他一些测量仪器和方法。

例如：要测量的长度非常大时，可以用声呐、雷达、激光测距仪。

【思考】如果要测量的长度非常小时，怎么测量呢？

1.你能用普通的刻度尺测量《科学》教科书中一张纸的厚度吗？

2.测量一根头发的直径?

3.测量硬币的直径?

4.测量乒乓球的直径?

5.你能用自行车当里程表测量你家到学校的路程吗？

小结：我们把某些难以用常规仪器直接测量的微小量积累起来，化小为大的测量方法叫做累积法。

【阅读】国际单位制

三、课堂小结

【总结】通过本节课的学习，你收获了哪些知识呢？

上课教师修改：

【板书设计】

1.4 科学测量（一）    千米

单位：米>分米>厘米>毫米>微米>纳米

换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米=1000000微米=1000000000纳米

长度           测量工具：刻度尺

测量方法：

1.看量程和最小刻度

2.紧贴物体

3.视线垂直

4.估读加单位 （估读到最小刻度后一位）

【作业布置】

    1.作业本B本 P3-4

    2.课后练习P17  T1-4