2021学年第4节 科学测量优秀教案及反思

课题：1.4.2 体积的测量

主备人：

教学目标：

知识与技能：

1．知道体积的概念；

2．了解固体和液体的体积常用单位，能正确进行体积单位换算；

3．了解体积的测量工具，熟悉量筒和量杯的异同点；

4．初步掌握不同物体的体积测量方法，能够正确规范地使用量筒；

过程与方法：

1．通过测量液体、形状规则或不规则的固体的体积，熟悉量筒的使用方法；

2．利用排水法，掌握形状不规则物体的体积测量方法；

情感、态度与价值观：

1. 依据不同事物的特点，培养发散思维；

2. 培养认真、细致，实事求是的科学态度。

重点：

熟悉量筒的使用方法

难点：

    利用排水法，测量不规则物体的体积

教学准备：

教师：粉笔盒、量筒、量杯、细线、石块；

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

【测验】学生上台演示——练习刻度尺的使用四部曲。

【图片引入】《不同体积的雪碧》，这些雪碧什么不一样？

师：我们通常都用哪个词来描述雪碧瓶子的大小？

生：（预设）体积。

小结：今天这节课我们一起来学习体积。

二、新课教学，探究新知——板书：1.4.2体积的测量

（一）体积的概念

【提问】什么是体积呢？

【定义】体积是物体占有空间的大小。

（二）体积的单位

【提问】你们知道体积的常用单位吗？它们都是用什么符号表示？

生：固体体积的常用单位是立方米（m³）。较小的体积单位是立方厘米。

【图片】液体商品的单位

小结：体积单位还有升和毫升。它们用来描述液体的体积。

【提问】这些体积单位之间怎么换算呢？

1m³=1000dm3=1000000cm3    1L=1000mL   1L=1dm3  1mL=1cm3

【感受】各个体积单位都有多大呢？我们一起来感受一下。

一瓶农夫山泉矿泉水的体积是550mL，一间教室的体积大约是200立方米，那么一个粉笔盒的体积有多大呢？

（三）体积的测量

1.形状规则的固体

【设计】学生设计实验方案并演示测量粉笔盒的体积

小结：对于形状规则的物体，可以利用刻度尺测量出它的长、宽、高，并代入公式计算出来。例如长方体、圆等等。

2.液体

【提问】这只试管能装多少的水呢？

【活动】将试管装满水，这么多水的体积又是多少呢？

【提问】如何测量液体的体积呢？

生：如果试管上有刻度就可以直接读出来。

师：所以我们发明了有刻度的管子——量筒和量杯来直接测量液体的体积。

【观察】量筒和量杯，找出两者结构上的相同点与不同点。

相同点：都没有0刻度线。

不同点：量筒刻度均匀；量杯刻度不均匀，上密下疏。

师：因为量筒刻度均匀，我们常用量筒来测量液体的体积。

【自学】将试管中的水倒入量筒，如何使用量筒测量液体的体积呢？

小结：①看清楚量筒的量程和最小刻度；

      ②放在水平桌面上；

      ③读数时，视线要与凹形液面中央最低处相平；

      ④记录下单位。

（思考：烧杯也有刻度，为什么不用烧杯测量液体的体积？）

3.形状不规则的固体

【情境】如果给你这样一块不规则的石头，你有办法求出它的体积吗？

【活动】排水法测石块体积

师：你知道量筒读数的变化与该石块的体积有什么关系吗？

生：（预设）V石=V2-V1.

师：实验中水的多少对实验结果是否有影响呢？

生：（预设）水太多，则会超出量筒量程无法读数；水太少，则会无法浸没石块，使得结果偏小。

【思考】

①如果今天测量会吸水的不规则软木塞，怎么求出它的体积？

②如果今天测量会浮在水面上的石蜡的体积，又有什么方法？

三、课堂小结

【总结】通过本节课的学习，你收获了哪些知识呢？

上课教师修改：

学生可以直接说出体积

改成白糖

【板书设计】

1.4.2 体积的测量

概念

单位：立方米（m³）

1m³=1000dm3=1000000cm3  1L=1000mL  1L=1dm3  1mL=1cm3

体积                     

规则固体：刻度尺

测量工具：液体：量筒或量杯

不规则固体：排水法

【作业布置】

1课时特训P7-9

2.课后练习P26  T6