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2021学年Unit 8 What's this公开课教案及反思
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这是一份2021学年Unit 8 What's this公开课教案及反思，共3页。教案主要包含了第二课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
【第二课时】
【教学目标】
（一）语言目标
1．词汇:能听懂、会说、认读brwn, grey, shes, scks, sweater, skirt, dancer,进一步熟悉以上单词;能区别“dress”与“skirt”.
2．句型:能熟练运用“He/ She wears…”描述他人着装;能联系天气合出着装建议:“Here' yu.”.
（二）应用目标
1．能在2-3种游戏情境中描述或建议着装.
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.
3．能借助头饰,给视频中课文D部分的角色配音.
【教学重难点】
1．重点:联系天气给出着装建议:“It's cld/ warm.”,“Here's…fr yu.”
2．难点:一般现在时中,当主语是第三人称单数时,谓语动词要用第三人称单数形式,一般在动词原形后加-s或-es;学生在使用句型时要注意区别“I wear…”与“He/ She wears…”,初步感知两者的区别.
【教学准备】
单词卡片、头饰、教学音频、时装秀音乐、教学图片、教学视频等.学生需要准备好已在家完成的设计作业、各式各样的服装及职业道具、水彩笔、A4纸.
【教学过程】
Step 1热身/复习(Warm-up/ Revisin)
I. Free talk
What's the weather like tday?
II. Revisin
1．天气播报员:在课件中展示地图,地图上有各地的天气图标让学生看图标说说全国各地的天气情况.
例如:What's the weather like in Wuhan? It's sunny.
2．服装设计师:学生展示自己的家庭作业（学生已在第一课时学完之后完成了服装设计的作业）,可以让学生上台进行介绍,教师可先进行引导.
例如:This is my daughter. She wears a yellw and red dress. She wears a pair f black shes.
Step 2游戏演练(Let's act)
I. Fashin shw: 时装秀.以课文C部分为内容进行游戏.
游戏规则:4-6人为一组进行表演.教师播放时装秀音乐,学生可以自行换装进行服装表演,形式不限,可以全员参与表演及介绍或分工进行表演,可以单纯进行服装秀也可以进行职业模拟秀.教师可在此处引导学生区别“I wear...”和“He/ She wears…”.
1．S1: Lk at me. I am a dctr. I wear a white cat.
S2: Hell, I am a pliceman. Lk at my hat. It's nice.
S3: What am I? I am a pupil. I have a pink and red schlbag. I wear a yellw sweater. Let's g t schl!
S1, S2, S3进行表演.
S4: Lk at S1. He wears a black sweater. He wears white and blue shes.
S5:Lk at S2. She wears a red skirt. She wears a white shirt.
Ss: Hw beautiful!
S4: Wh's she?
S5: She's S3.
S6: She wears an range dress. It's nice.
Step 3趣味阅读(Let's read)
I.教师展示教学图片,请学生观察第三幅图中Din的服饰,教师提示学生Din也来参加时装秀,并请学生描述Din的穿着:Din wears a red and green scarf.
II.学生听录音或观看视频,判断正误.
1．Tim wears a yellw and black scarf.
2．Din wears a red and green scarf.
3．It's a ht day.
III.学生阅读故事2-3分钟,表演自己印象最深刻的句子.
学生跟着录音或视频朗读D部分的小故事,教师引导学生模仿故事中角色的语音语调.
IV.学生给故事中的角色配音（教师可以给学生准备角色扮演的头饰）,教师可以鼓励学生对故事进行创作及改编.
Step 4趣味游戏(Games)
I.游戏一:教师画简笔画,首先画出某服装的线条轮廓,或者只画一部分,让学生猜.学生猜对之后需要说明在什么样的天气时穿着此类服装.
T: Lk, what's this? Can yu guess?
S1: It's a sweater.
T: N. Lk, what's this?
S2: It's a shirt.
T: N. Lk, what's this?
S3: It's a dress.
T: Yes, it's a dress.
S4: It's warm. I wear a dress.
II.游戏二:金点子大王.学生先在纸上用彩笔画上一种服装的简笔画,然后教师预设天气情况（如用课件展示则更生动）,如果学生所画的服装能在该类天气中穿着,则可提出合适的着装建议并获得“金点子大王”的称号.
T: Oh, it's snwy. I'm cld．
S1: Here's a red hat fr yu.
S2: Here's a yellw and purple scarf fr yu.
S3: Here's a black cat fr yu.
T: Thank yu.
III. 游戏学生将游戏二中的成果进行总结,如何在不同的天气条件下着装.
T: Cld, cld, it's cld．Hat, hat, here's a hat fr yu.
S1: Cld, cld, it's cld．Scarf, scarf, here's a scarf fr yu.
S2: Warm, warm, it's warm. Shirt, shirt, here's a shirt fr yu.
S3: Ht, ht, it's ht. Here's a skirt fr yu.
【作业布置】
1．听录音,读课文,表演故事.
2．描述父母的服饰.Teaching Tips:
（1）教师需要在课前布置学生做好相关准备.
（2）教师可以进行现场配音,鼓励更多观看时装秀的学生即兴说英语句子,为台上的同学配音.
【第二课时】
【教学目标】
（一）语言目标
1．词汇:能听懂、会说、认读brwn, grey, shes, scks, sweater, skirt, dancer,进一步熟悉以上单词;能区别“dress”与“skirt”.
2．句型:能熟练运用“He/ She wears…”描述他人着装;能联系天气合出着装建议:“Here' yu.”.
（二）应用目标
1．能在2-3种游戏情境中描述或建议着装.
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.
3．能借助头饰,给视频中课文D部分的角色配音.
【教学重难点】
1．重点:联系天气给出着装建议:“It's cld/ warm.”,“Here's…fr yu.”
2．难点:一般现在时中,当主语是第三人称单数时,谓语动词要用第三人称单数形式,一般在动词原形后加-s或-es;学生在使用句型时要注意区别“I wear…”与“He/ She wears…”,初步感知两者的区别.
【教学准备】
单词卡片、头饰、教学音频、时装秀音乐、教学图片、教学视频等.学生需要准备好已在家完成的设计作业、各式各样的服装及职业道具、水彩笔、A4纸.
【教学过程】
Step 1热身/复习(Warm-up/ Revisin)
I. Free talk
What's the weather like tday?
II. Revisin
1．天气播报员:在课件中展示地图,地图上有各地的天气图标让学生看图标说说全国各地的天气情况.
例如:What's the weather like in Wuhan? It's sunny.
2．服装设计师:学生展示自己的家庭作业（学生已在第一课时学完之后完成了服装设计的作业）,可以让学生上台进行介绍,教师可先进行引导.
例如:This is my daughter. She wears a yellw and red dress. She wears a pair f black shes.
Step 2游戏演练(Let's act)
I. Fashin shw: 时装秀.以课文C部分为内容进行游戏.
游戏规则:4-6人为一组进行表演.教师播放时装秀音乐,学生可以自行换装进行服装表演,形式不限,可以全员参与表演及介绍或分工进行表演,可以单纯进行服装秀也可以进行职业模拟秀.教师可在此处引导学生区别“I wear...”和“He/ She wears…”.
1．S1: Lk at me. I am a dctr. I wear a white cat.
S2: Hell, I am a pliceman. Lk at my hat. It's nice.
S3: What am I? I am a pupil. I have a pink and red schlbag. I wear a yellw sweater. Let's g t schl!
S1, S2, S3进行表演.
S4: Lk at S1. He wears a black sweater. He wears white and blue shes.
S5:Lk at S2. She wears a red skirt. She wears a white shirt.
Ss: Hw beautiful!
S4: Wh's she?
S5: She's S3.
S6: She wears an range dress. It's nice.
Step 3趣味阅读(Let's read)
I.教师展示教学图片,请学生观察第三幅图中Din的服饰,教师提示学生Din也来参加时装秀,并请学生描述Din的穿着:Din wears a red and green scarf.
II.学生听录音或观看视频,判断正误.
1．Tim wears a yellw and black scarf.
2．Din wears a red and green scarf.
3．It's a ht day.
III.学生阅读故事2-3分钟,表演自己印象最深刻的句子.
学生跟着录音或视频朗读D部分的小故事,教师引导学生模仿故事中角色的语音语调.
IV.学生给故事中的角色配音（教师可以给学生准备角色扮演的头饰）,教师可以鼓励学生对故事进行创作及改编.
Step 4趣味游戏(Games)
I.游戏一:教师画简笔画,首先画出某服装的线条轮廓,或者只画一部分,让学生猜.学生猜对之后需要说明在什么样的天气时穿着此类服装.
T: Lk, what's this? Can yu guess?
S1: It's a sweater.
T: N. Lk, what's this?
S2: It's a shirt.
T: N. Lk, what's this?
S3: It's a dress.
T: Yes, it's a dress.
S4: It's warm. I wear a dress.
II.游戏二:金点子大王.学生先在纸上用彩笔画上一种服装的简笔画,然后教师预设天气情况（如用课件展示则更生动）,如果学生所画的服装能在该类天气中穿着,则可提出合适的着装建议并获得“金点子大王”的称号.
T: Oh, it's snwy. I'm cld．
S1: Here's a red hat fr yu.
S2: Here's a yellw and purple scarf fr yu.
S3: Here's a black cat fr yu.
T: Thank yu.
III. 游戏学生将游戏二中的成果进行总结,如何在不同的天气条件下着装.
T: Cld, cld, it's cld．Hat, hat, here's a hat fr yu.
S1: Cld, cld, it's cld．Scarf, scarf, here's a scarf fr yu.
S2: Warm, warm, it's warm. Shirt, shirt, here's a shirt fr yu.
S3: Ht, ht, it's ht. Here's a skirt fr yu.
【作业布置】
1．听录音,读课文,表演故事.
2．描述父母的服饰.Teaching Tips:
（1）教师需要在课前布置学生做好相关准备.
（2）教师可以进行现场配音,鼓励更多观看时装秀的学生即兴说英语句子,为台上的同学配音.
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