小学英语接力版四年级上册Revision 1精品教学设计

第2课时

教学主题  Enjoy a story & Listen and do

一、教材分析

    Enjoy a story板块要求学生通过阅读理解发生在教室里的这一则幽默故事，并初步了解其起因、发展和高潮的故事结构。Listen and do板块为听一听、做一做活动，培养学生运用表示身体部位和五官的名词及介词来发出指令的能力。[来源:Z_xx_k.Com]

二、教学目标

能初步阅读并基本理解故事情节。能在语境中运用“I can do it.”在指令要求环境中表述自己能做到。

三、教学重难点

  理解故事的起因、经过和高潮，培养初步的阅读能力是本节课的教学重点和教学难点。

四、教学准备[来源:Zxxk.Com]

1.教师准备:多媒体课件、配套音响、教学挂图等。

2.学生准备:课本。

五、教学流程设计

1.热身活动。

(1)唱诵歌谣。[来源:Zxxk.Com]

教师提问："Where is your English book/pen/...?”引导学生展示相应的物品，说:"Here it is!”

(2)游戏：Sharp Eyes(火眼金睛)。[来源:ZXXK]

教师在课件上快速闪现食品、饮料、动物、玩具、身体部位等的图片及单词，学生快读快说。

2. Enjoy a story板块。

(1)整体感知。

教师出示男孩图片，可以提出简单的关于时间、地点、人物的问题，如“Who is the boy? Where is hey What class is it?”吸引学生带着问题观察图片。

(2)细节理解。

学生进行细节性阅读，使用分图阅读的方式，教师可以逐图提出针对故事细节的问题。

①针对图一，教师提出 "What is the word to make a sentence?用来造句的单词是什么?”等问题。

②针对图二，教师提出 "Can he make a sentence?  What's the sentence?他能造出句子吗?他造了什么句子?”等问题。紧接着可以追问“What does Tom eat/drink in the morning? Tom早餐吃(喝)了什么?”

③针对图三，教师提出 " Is the sentence right? What does the teacher think? Where is the egg?这样造句对吗?老师认为怎样?鸡蛋在哪?”等问题。

④针对图四，教师提出 "What's Tom's answer? What do you think? Tom是怎样回答的?你认为怎样?”等问题。

(3)语言讲解。

针对学生依然不理解或有问题的地方，教师就该图的语言内容进行讲解点拨。

(4)延伸性活动。

在读完语篇的基础上，教师引领学生关注故事的标题。还可以延伸思考，提问:“如果是你，还能给这个故事起个什么题目?”也可以让学生继续思考"Tom班上的其他同学会造什么样的句子呢?Can you make a funny sentence like Tom?"

3. Listen and do板块。[来源:学,科,网Z,X,X,K]

(1)听一听、做一做。

听一听、做一做活动可以设计为三个步骤。第一步，听录音，大家做动作。教师播放录音，全体学生在录音的要求下做动作。第二步，教师说，学生做动作。教师重复这三个指令要求，变化不同的语速，要求学生加快反应速度。第三步，学生说，学生做动作。学生给出指令，其他学生完成，这一步骤建议在小组中开展。

(2)游戏：我是发令员。

在课本指令的基础上，教师加入更多的身体部位名词和介词，以及方位词，让指令语言更丰富。学生可以设计更有趣、更有难度的、更有挑战性的指令，充分发挥想象力。

六、作业布置

1.听故事录音，跟读若干遍，并进行故事“配音”。

2.整体复习前8课的句式和对话。