接力版四年级上册Lesson 10 What is he?获奖教学设计

Lesson 10 What is he？

第一课时

教学主题:Look,listen and say

一、教材分析

Look,listen and say是新知呈现板块。通过谈论职业呈现句型Who is he/she?What is he/she?He/She is....并学习单词worker旨在使学生能够进一步理解以上句型的语用功能，在实际生活中灵活运用以上语言。

二、教学目标[来源:Zxxk.Com]

1.知识目标。[来源:]

⑴能听说认读单词worker。

⑵能听懂会说句型Who is he/she?What is he/she?He/She is....

2.能力目标。

⑴能准确模仿本课录音中的内容。

⑵能在图片的帮助下或在情景中运用句型Who is he/she?What is he/she?He/She is....谈论他人的职业。

3.情感态度文化意识学习策略。

⑴培养学生的观察和思考能力。引导学生初步形成英语思维意识。

⑵培养学生正确的职业观念。

三．教学重难点。

1.教学重点。

在实际情景中运用Who is he/she?What is he/she?He/She is....

2.教学难点。

掌握本课表示职业的单词nurse,worker,doctor,driver,teacher,singer的语义和语用。

四、教学准备。

教学挂图，单词卡，配套音响。多媒体课件，与职业有关的图片，课本。

五、教学流程设计

1.热身活动。

⑴头脑风暴。

教师展示第二课中学习过的物品的图片。询问学生What is it？学生用句型It is...回答教师提出的问题？

⑵歌谣热身。

教师将第七课出现的Mr,Mrs,Miss,he,she等称呼编成歌谣，使学生在唱诵歌谣的同时复习已学过的知识？[来源:Z&xx&k.Com]

2.新知呈现与操练。

⑴教师结合课件进行自我介绍，说明自己的职业I am...I am a teacher.然后复习teacher一词。

⑵教师出示课本上的人物，提问学生Who is he/she?What is he/she?教授学生两个新句型，并引导学生学习如何回答，然后出示其他职业图片，运用新句型对另外五个职业进行回答操练。

⑶教师播放录音，让学生听一听并模仿。然后分小组朗读。

3.巩固拓展。

⑴认读活动。

教师利用多媒体课件或教学挂图依次呈现nurse,worker,doctor,driver,teacher,singer这六个单词，五秒钟后单词快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现刚才显示的单词进行核对。此活动也可以让学生以小组为单位进行。

4.总结。[来源:ZXXK]

教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获。形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置。

1.听录音，跟读录音若干遍。

2.和同学一起，运用本节课所学的单词和句型谈论一下家人的职业。

七、板书设计。[来源:学*科*网]