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    小学数学平行四边形和梯形教案

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    这是一份小学数学平行四边形和梯形教案,共5页。教案主要包含了学习内容,学习目标,学习重点,学习难点,学习过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    平行四边形的认识

    学习内容 人教版小学数学四年级上册第五单元64-65页例1、例2

    学习目标

    1.结合生活实际认识平行四边形,掌握平行四边形的特征。

    2.通在动手画一画,量一量,加深对平行四边形概念的理解,

    3.结合生活情境和操作活动,感悟平行四边形易变形的特性。

    学习重点

    平行四边形的特征。

    学习难点

    平行四边形的特征。

    学习过程

    一、利用旧知导入

    1. 教师提问:同学们,我们已经认识了平行线,谁能说一说,平行线有什么特点?(永不相交)对,无论怎么延长都不相交。那你能画两条平行线吗?(学生发表意见)看来画平行线有一定的要求,也不能随便画,那么老师给同学们准备了点子图,现在能画了吗学生画图,教师出示同步的课件。

    教师:我们已经有了一组平行线,如果让你再画一组直线,你想画什么?(想画一组平行线)师问其他学生:行吗?”“还有别的想法吗?(还可以画一组相交的直线)

    同学们说得很好,老师给大家提供了4组直线,用其中的一组和上面的一组平行线,组合在一起,能得到什么图形?(学生说一说)那么,他说的对吗,请你选择一组画一画。学生画图,教师出示同步的课件。分别得到三角形,梯形,平行四边形,长方形。

    师问:你能给他们分分类吗(三角形有三条边,其他的都有四条边,所以三角形单独一类。在四边形中,梯形只有一组平行线,其他的有2组平行线,所以梯形单独一组。平行四边形和长方形都有2组平行线,是一类)。

    长方形是我们熟悉的图形,它有什么特点?(对边平行,4个角都是直角),通过刚才的组合,我们发现长方形的对边不仅相等而且怎样?(平行)教师板书:对边平行

    平行四边形和长方形一样,有2组平行线,那么,平行四边形也是什么?(对边平行),进一步找一找有几组对边?2组)继续板书:两组对边分别平行。问:为什么说分别平行呢?学生说一说,明白上和下平行,左和右平行,就叫分别平行。

    2.利用白板展示多个平行四边形。

    师:我们已经了解平行四边形有对边平行的特点,你们想不想看更多的平行四边形呢?我们一起来看一下。教师操作,学生观察。

    师:这些图形什么变了,什么没变?学生说一说,大小,位置,方向,角度都变了,但是都是平行四边形。师问:为什么都是平行四边形生答因为都有两组平行线。所以这些图形都是平行四边形。

    只要有两组平行线就是平行四边形,对吗?那么,长方形是平行四边形吗?让学生说一说认为是的理由,或者认为不是的理由。使学生明白只要对边平行就是平行四边形,和角没关系,但是因为长方形不仅对边平行,而且4个角是直角,所以,长方形是特殊的平行四边形。

    3.合作探究平行四边形的特征。

      师:我们把刚才找到的平行四边形放在一起来观察一下,结合我们对平行四边形初步的认识,平行四边形除了平行之外,还有什么特征?谁来猜一猜?

    预设:对边平行、对边相等、对角相等。

    师:这些都是我们的猜想,猜想是科学发现的前奏,这些猜想是否合理呢?老师给每一个小组一个平行四边形,在小组内边思考后操作,请验证你想的,看看平行四边形是否有这些特征?

    学生小组合作,利用三角板、直尺等学具研究平行四边形特征。

    量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等,内角和是360°

    小组汇报交流。

    预设:(教师去巡视一圈后指导学生)

    在汇报的过程中,如果学生说一组对边相等,另一组对边也相等。教师要及时总结:就是两组对边分别相等。让学生在交流的过程中提升概括能力。

    师小结:看来平行四边形真的有这些特征。

    平行四边形还有这些特征,为什么定义中只说平行?强调平行是平行四边形的最本质的特征,最重要的特征。

    4.:生活中你见过平行四边形吗?在哪见过,能给大家说一说吗?

    学生尝试举例。

    教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。

    二.平行四边形的不稳定性

    1.看一看。 

    师:今天我们还带了活动学具来,同位两个轮流用手捏住这个相框的对角,向相反的方向拉,从长方形到平行四边形,边观察,边思考,什么变了,什么不变。

    2.揭示特征。 

    师:在四条边固定的情况下,框架可以拉成不同形状的平行四边形,容易变形是平行四边形的一个特性,所以平行四边形具有不稳定性。(板书:平行四边形具有不稳定性(易变形))

    著名天文学家开普勒曾说,数学就是要研究千变万化中不变的关系,变只是事物的表面现象,不变才是事物的本质特征,我们要善于在变化的事物中寻找到不变的规律。

    3.应用特征。 

    师:平行四边形的这种不稳定性,你们觉得是个优点还是缺点?来,我们看看视频中是怎么说的。学生看视频。

    师:看来,平行四边形的这种特性只要合理使用,对人们有益,就是优点。

    三、课堂小结

    教师:这节课同学们都能发挥自己的想象力和动手操作能力,那么你们能告诉老师,今天你学到什么吗?

     

    【板书设计】

    平行四边形的认识

                            

     

     不稳定性     两组对边分别平行

     

     

     

     

     

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