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2021学年Unit 1 I'm Sam.第二课时教学设计及反思
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这是一份2021学年Unit 1 I'm Sam.第二课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了连一连，连词成句等内容，欢迎下载使用。
课时内容
3.Listen and say.& 4.Practise.
课时分析
本课时是外研版三起点三年级上册第一模块第一单元第二课时。围绕“Hell! Hi”这一话题展开，主要通过对话学习单词“hell, hi, gdbye, bye-bye.” 及句型“Hell, I’m …”“Gdbye,…” 的表达。引导学生运用所学英语与好朋友进行交流，培养学生学习英语的兴趣，提高学生说好英语的信心。第一模块第一单元的第二课时是本单元的基础的一个提升。本课时的重点是单词“hell, hi, gdbye, bye-bye.” 及句型“Hell, I’m …”“Gdbye,…” 的表达。
本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现了Sam和Daming从认识到道别的过程，英语对话也从开始的招呼和自我介绍到说再见。非常贴近学生的生活，也因为贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Practise.板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动将前3部分所学的词汇和句型描述自己的活动，做到学以致用。
本课时是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型我们之前已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过小组合作的教学法引导学生合作学习，共同进步。
课时目标
（1）使学生能听、说、认、读 hi, hell, gdbye, bye-bye.等单词。
（2）感知句子Hell, I’m Sam. Gdbye. Bye-bye.并理解其意思。
（3）能听懂、会读、会说句型：Hell, I’m Sam. Gdbye, Daming. Bye-bye.
（4）能够运用所学句子，用真实的姓名和同学打招呼，说再见。
（5）通过小组合作，加深同学间的友谊，鼓励每个学生在小组内大胆说的良好习惯。
课时重难点
1.重点
（1）熟练听、说本课时的句子。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
2.难点
（1）把所学英语熟练地运用到生活中。
（2）养成英语思维的能力。
教学准备
多媒体课件、图片、点读笔、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
（1）T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Ms …
T: Let’s sing a sng. OK?（我们一起唱歌吧！ 好吗？）
Ss: OK!
（2）老师和学生一起拍手唱歌，边唱边做打招呼的动作。这样既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中，为整节课开了个好头。
教学资源：自制课件。
设计思路：利用课件上的歌曲，既可以进行学习，又起到热身作用。
设计意图：通过歌曲，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中。
Step 2 Lead in.
1.学习Listen and say部分
（1）看课件，第一遍让学生边看课件，边听录音，第二遍让学生看课件，听录音并跟读。
（2）模仿秀游戏：
老师点击课件Listen and say.部分，播放一句话，让2~3名学生模仿，其他学生当评委，评选出最佳模仿秀。
2. 学习Practise 部分
（1）看课件，听音并跟读。
（2）最佳配音小演员。
四人一组，两人一起为课件上的小朋友配音，其他两人是评委，评出小组最佳配音员。
教学资源：自制课件。
设计思路:通过模仿，配音小游戏调动学生学英语的积极性，同时也注意培养学生仔细听录音，认真去模仿，大胆去交流的能力。
Step 3 Presentatin
1.Pair wrk
课件上有八个名字，自己任选一个名字，四人一组，石头、剪刀、布，按赢的顺序依次做自我介绍。
2.Pair wrk
两人一组，任选出一个名字，把本上3.Listen and say.& 4.Practise. 的对话串起来进行练习。
3. 知识窗
如何英译中文姓名
把中国人名译成英文，是很有讲究的。英文中的人名，一般名在前，姓在后，与中国人姓名的顺序不同，如Je Hill, Jim Green等，名和姓的第一个字母要大写，词与词之间留有一定的间隔，不能连写。
中国人姓名译成英文采用汉语拼音书写，免去声调。有两种书写方式：第一种模仿英美人的习惯，先写名，后写姓，如 Hulan Liu（刘胡兰）等。第二种是姓在前，名在后，如Lei Feng（雷锋）。中国人常用后一种写法，因为它更符合中国人的表达习惯。不管哪一种写法，姓和名必须分开写，中间有间隔，并且姓和名的第一个字母要大写。如果姓和名是由两个字组成的（即复姓或复名），则可以连成一体，也可以用连字符“-”相连，如“张爱玲”可以写作Zhang Ailing或Zhang Ai-ling。
教学资源：自制课件。
设计思路：通过Pair wrk. 巩固复习了本课时的重点对话，并让学生在合作中得到运用，在运用中得到了提高。在知识窗中让学生了解了中国人的姓名和英国人的姓名有什么不同，以及如何把中文名字翻译成英文名字，拓宽了学生的视野。
Hi!
Hell, I’m Lulu.
Bye-bye!
课堂练习
Hi, Lulu.
Gdbye!
Hell!
一、连一连。
二、连词成句。（只填序号）
1. ①Je ②I’m ③Hell ④, ⑤.
2. ①Sam ②Gdbye ③. ④,
Answer:
二、连词成句。
1.
2.
Step 4 Practice
1. Read (读)
（1）同桌两人齐读课本2~4页对话。
（2）四人一组，分角色朗读2~3页的对话。
2. Guess （猜）
四人一组，一人拿着课本，遮盖住一个对话泡，其他三个人猜一猜对话泡的句子。比一比看谁猜的又对又快？
3.卡片游戏
准备四张卡片，卡片上分别写上Sam, Amy, Daming, Lingling，把卡片放在一个盒子里，
四人一组，分别摸一张卡片，然后看着上面的名字，做自我介绍和道别，其他三人礼貌回答。
奖惩办法：1. 说的流利，语音语调优美的得
2. 说的准确，但不太流利的得
3. 个别单词不准确，但可以表达出来的
4. 不会说的被淘汰。
评选出每个小组的优胜者，参加班内比赛，最后评出英语小达人。
教学资源：自制卡片，自制盒子
设计思路：通过卡片游戏，培养学生的竞争意识和综合语言运用能力。
Step 5 Summery
先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。
1. 用I am或者I’m自我介绍。
2. 用hi或者hell打招呼。
3. 用gdbye或者bye-bye再见。
Step 6 Hmewrk
1. 听Listen and say. 录音，并表演。
2. 彼此自我介绍并且打招呼、再见。
课时内容
3.Listen and say.& 4.Practise.
课时分析
本课时是外研版三起点三年级上册第一模块第一单元第二课时。围绕“Hell! Hi”这一话题展开，主要通过对话学习单词“hell, hi, gdbye, bye-bye.” 及句型“Hell, I’m …”“Gdbye,…” 的表达。引导学生运用所学英语与好朋友进行交流，培养学生学习英语的兴趣，提高学生说好英语的信心。第一模块第一单元的第二课时是本单元的基础的一个提升。本课时的重点是单词“hell, hi, gdbye, bye-bye.” 及句型“Hell, I’m …”“Gdbye,…” 的表达。
本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现了Sam和Daming从认识到道别的过程，英语对话也从开始的招呼和自我介绍到说再见。非常贴近学生的生活，也因为贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Practise.板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动将前3部分所学的词汇和句型描述自己的活动，做到学以致用。
本课时是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型我们之前已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过小组合作的教学法引导学生合作学习，共同进步。
课时目标
（1）使学生能听、说、认、读 hi, hell, gdbye, bye-bye.等单词。
（2）感知句子Hell, I’m Sam. Gdbye. Bye-bye.并理解其意思。
（3）能听懂、会读、会说句型：Hell, I’m Sam. Gdbye, Daming. Bye-bye.
（4）能够运用所学句子，用真实的姓名和同学打招呼，说再见。
（5）通过小组合作，加深同学间的友谊，鼓励每个学生在小组内大胆说的良好习惯。
课时重难点
1.重点
（1）熟练听、说本课时的句子。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
2.难点
（1）把所学英语熟练地运用到生活中。
（2）养成英语思维的能力。
教学准备
多媒体课件、图片、点读笔、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
（1）T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Ms …
T: Let’s sing a sng. OK?（我们一起唱歌吧！ 好吗？）
Ss: OK!
（2）老师和学生一起拍手唱歌，边唱边做打招呼的动作。这样既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中，为整节课开了个好头。
教学资源：自制课件。
设计思路：利用课件上的歌曲，既可以进行学习，又起到热身作用。
设计意图：通过歌曲，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中。
Step 2 Lead in.
1.学习Listen and say部分
（1）看课件，第一遍让学生边看课件，边听录音，第二遍让学生看课件，听录音并跟读。
（2）模仿秀游戏：
老师点击课件Listen and say.部分，播放一句话，让2~3名学生模仿，其他学生当评委，评选出最佳模仿秀。
2. 学习Practise 部分
（1）看课件，听音并跟读。
（2）最佳配音小演员。
四人一组，两人一起为课件上的小朋友配音，其他两人是评委，评出小组最佳配音员。
教学资源：自制课件。
设计思路:通过模仿，配音小游戏调动学生学英语的积极性，同时也注意培养学生仔细听录音，认真去模仿，大胆去交流的能力。
Step 3 Presentatin
1.Pair wrk
课件上有八个名字，自己任选一个名字，四人一组，石头、剪刀、布，按赢的顺序依次做自我介绍。
2.Pair wrk
两人一组，任选出一个名字，把本上3.Listen and say.& 4.Practise. 的对话串起来进行练习。
3. 知识窗
如何英译中文姓名
把中国人名译成英文，是很有讲究的。英文中的人名，一般名在前，姓在后，与中国人姓名的顺序不同，如Je Hill, Jim Green等，名和姓的第一个字母要大写，词与词之间留有一定的间隔，不能连写。
中国人姓名译成英文采用汉语拼音书写，免去声调。有两种书写方式：第一种模仿英美人的习惯，先写名，后写姓，如 Hulan Liu（刘胡兰）等。第二种是姓在前，名在后，如Lei Feng（雷锋）。中国人常用后一种写法，因为它更符合中国人的表达习惯。不管哪一种写法，姓和名必须分开写，中间有间隔，并且姓和名的第一个字母要大写。如果姓和名是由两个字组成的（即复姓或复名），则可以连成一体，也可以用连字符“-”相连，如“张爱玲”可以写作Zhang Ailing或Zhang Ai-ling。
教学资源：自制课件。
设计思路：通过Pair wrk. 巩固复习了本课时的重点对话，并让学生在合作中得到运用，在运用中得到了提高。在知识窗中让学生了解了中国人的姓名和英国人的姓名有什么不同，以及如何把中文名字翻译成英文名字，拓宽了学生的视野。
Hi!
Hell, I’m Lulu.
Bye-bye!
课堂练习
Hi, Lulu.
Gdbye!
Hell!
一、连一连。
二、连词成句。（只填序号）
1. ①Je ②I’m ③Hell ④, ⑤.
2. ①Sam ②Gdbye ③. ④,
Answer:
二、连词成句。
1.
2.
Step 4 Practice
1. Read (读)
（1）同桌两人齐读课本2~4页对话。
（2）四人一组，分角色朗读2~3页的对话。
2. Guess （猜）
四人一组，一人拿着课本，遮盖住一个对话泡，其他三个人猜一猜对话泡的句子。比一比看谁猜的又对又快？
3.卡片游戏
准备四张卡片，卡片上分别写上Sam, Amy, Daming, Lingling，把卡片放在一个盒子里，
四人一组，分别摸一张卡片，然后看着上面的名字，做自我介绍和道别，其他三人礼貌回答。
奖惩办法：1. 说的流利，语音语调优美的得
2. 说的准确，但不太流利的得
3. 个别单词不准确，但可以表达出来的
4. 不会说的被淘汰。
评选出每个小组的优胜者，参加班内比赛，最后评出英语小达人。
教学资源：自制卡片，自制盒子
设计思路：通过卡片游戏，培养学生的竞争意识和综合语言运用能力。
Step 5 Summery
先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。
1. 用I am或者I’m自我介绍。
2. 用hi或者hell打招呼。
3. 用gdbye或者bye-bye再见。
Step 6 Hmewrk
1. 听Listen and say. 录音，并表演。
2. 彼此自我介绍并且打招呼、再见。
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