2021学年Unit 1 I'm Ms Smart.第一课时教案

这是一份2021学年Unit 1 I'm Ms Smart.第一课时教案，共6页。教案主要包含了活动二并进行表演等内容，欢迎下载使用。

课时内容
1.Listen ,pint and say.& 2.Listen ,pint and find“I’m…”
课时分析
本课时是外研版三年级起点三年级上册第二模块第二单元第一课时。围绕“I’m Ms Smart.”这一话题展开，主要通过对话学习单词Ms, by, girl, and, t,以及句型Hell,bys. Gd mrning bys and girls. I’m Ms Smart. I’m fine. And hw are yu? I’m fine t. Thank yu.的表达，引导学生学习和运用更多的问候语和别人进行交流，培养学生学习英语的兴趣，运用英语的能力。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再进行第二课时学习，学生就会驾轻就熟。本课时的重点是能用 Hw are yu?向别人问好，以及回答和反问“I’m fine. And hw are yu?”“I’m fine t. Thank yu.”
本课时包括Listen ,pint and say.和Listen ,pint and find“I’m…”两个板块。Listen ,pint and say.呈现了熊猫和男孩们女孩们的相互问好的场景，不仅复习了“Hell. Hw are yu?”,而且还学习了Hell, bys! Hell girls! 的学习，通过男孩们女孩们同时和熊猫打招呼，熊猫不知所措的搞笑场景，激发了孩子们的好奇心，老师利用这一点，让学生在听音模仿中掌握bys，girls及whps的发音和运用。.Listen ,pint and find“I’m…”是孩子们在第一次上英语课时，和老师的对话，非常贴近生活，学生学起来不仅兴趣高，而且学习速度会很快，他们迫切想现学先买，所以学习效率和效果都会非常好。
本课时是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、模仿、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过情境教学法、合作教学法等引导学生自主模仿、自主交流。
课时目标
（1）能够听、说单词和词组：Ms, by, girl , bys and girls.
（2）能够听、说句子：Hell, bys. Gd mrning bys and girls. I’m Ms Smart. I’m fine. And hw are yu? I’m fine t.
（3）能够运用所学句子和别人熟练交流。
（4）通过对英语特性的感知，用英语和他人交流，逐步形成对英语学习的兴趣。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说单词和词组：Ms, by, girl , bys and girls.
（2）能用Hell, bys. Gd mrning bys and girls. I’m Ms Smart. I’m fine. And hw are yu? I’m fine t.进行问好并回答。
2.难点
（1）bys and girls的读音。
（2）能够运用所学句子和别人熟练交流。
教学准备
多媒体课件、点读笔、卡片、对比教学法，情景教学法、游戏法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
1.播放课件里的歌曲，师生边唱边做动作。演唱歌曲不仅活跃了课堂气氛，而且学生在唱歌曲的同时复习了上节课学的内容，并很快进入英语学习状态。
教学资源：自制课件。
设计思路：利用歌曲，既可以复习上节课所学知识，又起到活跃课堂气氛的作用。
设计意图：通过歌曲，复习了英语句子，活跃了课堂气氛，同时激发了学生学习的热情。
Step 2 Preview
1.教师说，孩子们，今天老师首先带领你们走进单词王国，再认识几个单词小朋友，点击课件，学习by，bys. 看图片 听录音 模仿发音by，bys，观察图片区别，感知by，bys的不同。同样方法学习girl， girls.
设计意图：通过图片学习单词，形象生动，通过对比法学习单数和复数，学生接收快，印象深。
资源：自制课件，点读笔。
2. 全班抢答，教师点击课件上的任意数字，让学生读单词，读的最快最准确的获胜。
3. 教师教2~3个学生chse the number and read. 教师及时纠正学生的发音。
4. 两人一组，教师点击课件，两人分别扮演课件上的角色，进行对话练习，叫三组学生，说的准确，流利的小组获胜。
教学资源：自制课件。
设计思路:通过抢答游戏，角色对话练习，让学生对Hell, bys(girls)!的用法有了进一步的提高，为下一步学习奠定基础。
Step 3 Presentatin
1. 呈现listen, pint and say 部分。
Watch the vide.
任务：注意听语音语调。
Listen, pint and say.
任务：打开课本，听一听，指一指，说一说。
2. 看课件或课本Listen again and read after it.
任务：跟读时注意语音、语调。
3. Rle play and act ut.
任务1：合上课本，看课件，老师扮演熊猫，男生一组，女生一组。
任务2：叫1~2 学生扮演熊猫，女生一组，男生一组。
4. 学习Listen ,pint and find“I’m…”部分
（1）点击课件出现bys图片，girls图片，两幅图片合在一起，就是bys and girls，利用点读笔和录音学习bys and girls.
（2） 点击课件，课件上展示几个小朋友见面问好的图片，引导出Hw are yu? I’m fine. And hw are yu? I’m fine t. Thank yu. 教师可以利用点读笔教授，也可以听录音或教师范读，让学生听，说这几个句子。然后小组内练习，教师巡视，帮助学习困难的学生。
（3）友谊之圈游戏：抽十二名同学围成两个同心圆，跟着音乐向相反方向移动。当音乐停止时，每位同学和正好和自己面对面当同学用Hw are yu?句型对话。
（4）Watch the vide. 让学生在情景中感知英语的魅力。
（5）让学生在看课本Listen, pint and find“I’m…”学生独立完成。
（6）课件上展示答案，学生对照自己的标注，检查对错。
（7）Listen again and read it.
要求：注意语音、语调。
（8）Try t say. 小组内分角色朗读对话，一遍后换角色朗读。
（9）开火车游戏：教师走到一位学生面前问：“Hell! Hw are yu?”学生答：“I’m fine. And hw are yu?”教师回答：“I’m fine, t. Thank yu.”然后这名学生站在教师前面做火车头，教师双手搭于学生肩上，二人模仿火车前进，走到下一位学生面前，两人齐问：“Hw are yu?”该学生回答后便成为火车头，再开着“火车”继续找下一个学生。当“火车”达到一定人数时，最后一个学生说：“Gdbye/Bye-bye.”游戏结束。
教学资源：自制课件，点读笔。
设计思路：利用不同的游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生在游戏中感知、体验、参与英语交流的乐趣，在不知不觉中学会了本课的知识。
Step 4 Practice
Rle play and act ut.
分角色朗读和表演对话。让学生分角色朗读并上台表演。让学生收获成功带来的喜悦。
课堂作业
选一选
( ) 1. Hell, I _____ Ms Wang.
A. am B. are C. is
( ) 2. — Gd mrning, Chen Jie. I’m Sarah.
— ____
A. Gd afternn. B. Gd mrning, Sarah.
C. Hw are yu?
( ) 3. — ___________?
— I’m fine, thank yu.
A. hw B. Hw are yu C. Gd mrning
( ) 4. — Hw are yu?
— _______, thank yu.
A. fine B. I’m fine C. Yes
Answers:
1. A 2.B 3. B 4. B

Step 5 Summary
教师先让学生回答学了什么？最后教师总结，并在课件上展示出来。
What have yu learnt?
1. 用I am或者I’m自我介绍。
2. 用hi或者hell打招呼。
3. 用Hw are yu?句型互相问好。
教学资源：自制课件
设计思路：通过展示本课时学的内容，让学生养成梳理知识，总结重点的好习惯。
Step 6 Hmewrk
Hmewrk

1.听活动一、活动二并进行表演。
2.用所学句型和同伴彼此自我介绍并且打招呼。
3.给家人唱本节课所学歌曲。
板书设计
回顾总结
1. 打招呼问好：
Hell, bys! Hell, girls! Gd mrning bys and girls.
— Hw are yu? I’m fine. And hw are yu?
— I’m fine t. Thank yu.
2. 介绍自己：I’m … = I am …Mdule 2
Unit 1 I’m Ms Smart.
Hell, bys!
Hell girls!

Hw are yu?
I’m fine. And hw are yu?
I’m fine t. Thank yu.