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    生物八年级上册第五单元 生物多样性第十四章 丰富多彩的生物世界第四节 生物的分类教课内容ppt课件

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    这是一份生物八年级上册第五单元 生物多样性第十四章 丰富多彩的生物世界第四节 生物的分类教课内容ppt课件

    第四节 生物的分类 如果你想了解蝉的生长发育和行为,在下列几种书中,你会选择哪一种? 了解生物的多样性,保护生物的多样性,都需要对生物进行分类。1.通过小组的合作探究,列举生物分类的依据,尝试根据一定的特征对生物进行分类。2.结合生活经验及实验观察举例说明生物分类的等级。 1.分类概念:分类是认识客观事物的最基本的方法,所以生物分类是认识生物的基本方法。探究主题一 生物分类的依据 2.生物分类的依据:根据生物的相似程度(如形态结构、生理功能),把生物划分为不同的等级,并对每一类群的特征进行科学的描述。3.生物的主要类群:植物动物病毒细菌真菌界门纲目科属种探究主题二 生物分类的等级1.分类单位:分类等级特点:⑴不同种类的生物所处的共同分类等级越低,它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越大,亲缘关系越近;⑵反之,分类等级越高,相似程度越小,亲缘关系越远。2.生物分类等级示意图:3.狗的分类等级示意图:动物界脊索动物门哺乳纲食肉目犬科犬属犬1、双名法的提出1768年,瑞典科学家林奈(Carolus Linnaeus,1707—1778)在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法——双名法。探究主题三 生物命名法2.命名规则现代生物的命名,即世界通用的科学名称的命名,都是采用双名法。 一个完整的学名为属名+种加词+命名人名。例如:小家鼠的学名:Mus musculus Linne 例如:黑斑蛙的学名:Rana nigromaculata Hallowell 1.最大的分类单位是 。 2.最小的、最基本的分类单位是 。3.种又叫 ,是指形态结构和生理功能基本相似,生态分布基本相同的一类生物。【思考与讨论】界种物种一、分类依据 根据生物的相似程度(如形态结构、生理功能),把生物划分为不同的等级,并对每一类群的特征进行科学的描述。二、生物分类的等级 界、门、纲、目、科、属、种1.下列哪个等级的生物共同特征最多( )A.门 B.属 C.纲 D.科2.如果增加“亚纲”这一分类单位,其分类地位应处于( )A.界与门之间 B.门与纲之间C.纲与目之间 D.科与属之间3.地球上的动物有150多万个类型,这里的类型实际上是指 ( )A.个体数量 B.科 C.品种 D.种BC D4.生物的种类虽然繁多,但生物之间或远或近有一些亲缘关系,在下列选项中,你认为哪一组生物之间的亲缘关系最近( )A.葫芦藓与蘑菇 B.松鼠和大象C.蝗虫和豹 D.猫和虎D5.以下不属于现代生物分类主要依据的是(  )A.生物数量的多少 B.生物的形态结构特征C.生物之间的差异程度 D.生物之间的亲缘关系6.生物分类的基本单位是( )A.门 B.纲 C.科 D.种AD7.下列关于小麦和松树共同特征的叙述,错误的是 ( )A.都能产生种子 B.根、茎、叶都很发达C.受精过程都出现花粉管 D.种子外都有果皮8.种是指形态结构和生理功能基本___________, ___________基本相同的一类生物。D相似生态分布从来没有人读书,只有人在书中读自己,发现自己或检查自己。 ——罗曼·罗兰
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