初中生物苏教版八年级上册第五单元 生物多样性第十四章 丰富多彩的生物世界第四节 生物的分类课文课件ppt

这是一份初中生物苏教版八年级上册第五单元 生物多样性第十四章 丰富多彩的生物世界第四节 生物的分类课文课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了动物的分类，观察与思考，种加词，命名者的姓名等内容，欢迎下载使用。

走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？
如果想要了解螃蟹的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？能说一说理由吗？
我们可以很快找到我们要找的东西，是因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。
地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？
在生物过程中，根据生物间的“异”来区分，根据“同”来合并。
一、植物分分类：在前面的学习中我们学习了植物，请依据各植物的特点进行分类
藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠孢子繁殖后代蕨类植物：有根、茎、叶、不开花，没有果 实和种子。靠孢子繁殖。裸子植物：根、茎、叶发达，种子是裸露的，没有果皮的包被。被子植物：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，种子外面有果皮包被。
叶脉为平行脉（一片子叶）
叶脉为网状脉（两片子叶）
脊椎动物：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁 虎、 鸟、猫、虎
无脊椎动物：蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛
两栖类动物：青蛙、蟾蜍
爬行类动物：壁虎、蜥蜴
生物分类主要是根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能），把生物划分为不同等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。
生物分类的单位和等级1.分类单位(1)由大到小为界、门、纲、目、科、属、种。(2)图示：
观察生物分类等级示意图，思考并讨论：
“种（species）”，又叫物种，指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一类生物。种是生物分类等级中最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。注：在自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代。
分类等级越高，所包括的生物种类越多，相互之间共同点越少；分类等级越低，所包括的生物种类越少，相互之间共同点越多。
一天猫、虎和狗三“人”遇到了一起。虎和狗发生了争执。虎说：“我和猫的亲缘关系近。”狗不甘示弱争辩到：“我和猫几乎天天见面。你老虎总是生活在深林深处.我才和猫的亲缘关系近。”请你帮他们判定到底是谁和猫的亲缘关系近？
　　 不同种类的生物所处的共同分类等级越低，它们之间在形态结构生理功能等特征上的相似程度越大，亲缘关系越近；反之，相似程度越小，亲缘关系越远。 猫和虎，它们的共同分类单位是“猫科”；而猫和狗，它们的共同分类单位是“食肉目”。显然猫和虎的相似程度大，亲缘关系近。
生物各类群之间的亲缘关系
1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carlus Linnaeus，1707—1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法——双名法。
2.生物命名法 第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。一个完整的学名为属名+种名（种加词）+命名人名。 例如，银杉的学名为 Cathaya argytphylla Chunet Kuang。