2020-2021学年第三单元 常见的力11 浮力公开课教学设计

浮 力

学习目标：

1.认识到在水中的物体都会受到浮力的作用，了解影响物体沉浮的因素。

2.通过小组合作用橡皮泥制作一个小船，承载尽可能多的垫圈。

3.在实验和实践体验中，培养学生的观察能力、动手能力和分析数据的能力。

学习准备：弹簧测力计、橡皮泥、玻璃球、螺帽、泡沫块、小木块、乒乓球、塑料瓶、沉浮球、配重沙、水槽

学习过程：

一、激趣导入

1.把材料轻轻放入水中，观察这些材料的沉浮情况。

2.通过对乒乓球的操作认识浮力及浮力的方向。（板书揭题）

二、研究沉在水里的物体是否受到浮力

过渡：浮起来的物体受到了浮力，沉在水中的物体受到浮力吗？让我们进入活动一。

1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。

2.教师强调测力计的使用方法，学生小组活动，教师巡视指导。

3.全班交流，师追问：我们发现放入水中拉力变小了，为什么呢？

4.总结：浸入水中的物体都受到浮力。（板书）

三、探究沉浮原因

过渡：浸入水中的物体都受到了浮力，但为什么有沉有浮呢？请结合桌上的材料，在小组讨论讨论。

1.小组讨论，教师巡视指导。

2.全班交流影响沉与浮的因素。（板书：质量、体积）

3.师：同学们都说出了自己的想法，让我们通过实验来验证一下。

4.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。

5.出示实验材料，学生选择材料，在小组内讨论实验方案。

6.交流实验方案。（重点交流为什么选这组材料，实验时要注意什么。）

7.领取材料，完成实验验证，师巡视指导。（单号组研究体积，双号组研究质量）

8.交流总结：体积一定的时候，质量小，容易浮；质量一定的时候，体积大，容易浮。（完善板书）

四、进一步认识质量和体积对物体沉浮的影响

1.过渡：出示巨轮的图片。追问：为什么巨轮装了那么多的货物却仍然能浮在海面呢？

2.师：让我们利用这个原理，用橡皮泥制作一个小船，看看谁的小船承载的货物多。

3.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。

4.领取材料，完成实验，交流实验的发现。

    5.借助潜水艇进一步认识到质量也会影响沉浮。

五、了解更多关于沉浮的知识

1.学生复述《曹冲称象》的故事，分析包含的科学原理。

2.阅读阿基米德的故事，了解浮力的具体应用。

六、检测反馈

【板书设计】