小学科学苏教版 (2017)四年级上册3 鸟类获奖教学设计

鸟  类

如皋市搬经常青小学   丁海飞

教学目标：

1. 通过观察比较，归纳总结出鸟类的共同特征；

2. 了解各种形状的鸟喙和它所觅食的食物关系；

3. 了解鸟足的形态和它所适宜生活的环境的关系。

教学准备：

      鸽子的羽毛、剪刀、放大镜、课件、相关视频等

教学过程：

  一、图片导入

1.今天老师带来了许多漂亮的小动物，想认识它们吗？认识的，可以叫出它们的名字。

(出示图片)

2.他们有一个共同的名字叫做——鸟，今天我们一起来认识《鸟类》 。（板书揭题：鸟类）

二、认识鸟类的共同特征

过渡：鸟儿是人类的朋友，光知道它们的名字还不够，要想了解它们，还得进行深入研究，进入活动一：

1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。

2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流。

3.小结鸟类的特征：体表有羽毛，用喙取食，卵生。

（板书：共同特征：体表有羽毛，用喙取食，卵生）

4.学生根据鸟的特征判断：企鹅、鸭、鸡是鸟类，蝙蝠不是。（蝙蝠没有羽毛、是胎生的）

播放视频介绍：有些鸟类不会飞的原因。

三、认识鸟类的羽毛

过渡：身体表面有羽毛是鸟类的特征之一，你仔细观察过羽毛吗？老师给大家准备些鸽子的羽毛，一起来研究。（板书：羽毛）

1. 组长领取两种羽毛，仔细观察两种羽毛的结构和特点说一说你的发现。
2. 班级交流，结合图片小结：一种叫正羽、一种叫绒羽；正羽长在翅膀和尾巴；绒羽紧贴鸟的身体。(板书：正羽 绒羽)
3. 鸽子善于飞翔，为了适应这种运动方式，它的羽毛还具有哪些特点呢？（学生猜测）

一起用实验来验证，进入活动二

4.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。

5.完成实验，师巡视指导。

6.交流得出：正羽防水、中空减轻重量便于飞行；绒羽适于保温。

（板书：飞翔  保温  ）

四、认识鸟类的喙和足

过渡：鸟类的羽毛和翅膀是它的特色之一，除此之外它们的喙和足也很特别， 不同鸟儿的喙和足往往不同，你们瞧（出示图片）。

1.想一想：为什么它们的喙形状不同。（生猜测：和它们吃的食物有关）什么样的喙适合吃什么样的食物呢？进入活动三

活动三： 认识鸟类的喙和足

1.观察图片，说说这些鸟的喙有什么不同，各适合吃什么食物，用线连一连。

2.出示活动单，学生读活动要求。

3.组内讨论交流

4.班级交流，小结：喙的形状和食物有关。（板书：鸟喙的形态与觅食有关）

扁而宽的喙适合捕鱼；弯钩状的喙适合捕小动物；锥形喙食谷物种子；细长喙食花蜜或洞里的小虫。

过渡：鸟类的足也各不相同，它和什么有关呢？一起来看看

5.出示活动单，学生读活动要求。

3.组内讨论交流

4.班级交流，小结： 足的形态和生活环境有关。（板书：鸟足的形态与生存环境有关）

有蹼的适合游泳，生活在湖泊；有爪的能有力的抓住猎物或树干，通常生活在树林里；粗壮的足善于奔跑；细长的足适合在浅水行走，适合生活在湿地。

4. 总结：不同鸟类的喙和足形态差异很大，这与它们的生活环境、觅食特性有着密切的关系。我们通过视频来感受一下。（播放视频：鸟的喙和足）

五、课堂总结

1.检测反馈

2.通过这节课的学习你有什么收获？

【检测反馈】

【板书设计】

                               鸟  类 

             共同特征：   体表有羽毛，用喙取食，卵生       

                 羽毛：   正羽——飞翔      绒羽 ——保温    

                 鸟喙的形态与觅食有关

                 鸟足的形态与生存环境有关