小学数学人教版二年级上册乘法的初步认识教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册乘法的初步认识教学设计，共4页。教案主要包含了读中感悟，积累运用，布置作业等内容，欢迎下载使用。
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第四单元 乘法的初步认识
教学目标
初步理解乘法的含义。
重难点分析
重点分析
认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣。
难点分析
通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学方法
创设情景法
讨论法
教学环节
教学过程
导入
谈话激趣，引读导入
出示主题图（课本第46页）
让学生观察图上都有什么，同桌互相说一说。
知识讲解
（难点突破）
二、读中感悟，积累运用
1.初步理解乘法的意义
（1）引导学生分析第一个加法算式，认识乘号、乘法算式的读、写方法。
3+3+3+3+3=15
提问：这个算式中加数都是几？表示什么？
（加数都是3，表示5个3连加的和是15）
小结：求5个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作5×3=15，算式中的“×”叫做乘号（先写“/”，再写“\”）。乘号与加号“+”、减号“-”一样，都是一种运算符号。5×3=15读作5乘3等于15（按从左到右的顺序读）。也可以写作3×5=15，这个算式怎样读？（3乘5等于15）
板书：5×3=155 乘3等于15
3×5=153 乘5等于15
（2）让学生尝试把黑板上的另外两个加法算式改写成乘法算式，并说一说每个乘法算式表示的意义。
6+6+6+6＝24
4个6相加，4×6＝24或6×4＝24
2+2+2+2+2+2+2＝14
7个2相加，7×2=14或2×7＝14
2.拓展延伸
师：下面请同学们以小组为单位，把桌面上的24根小棒分成几个几相加的形式，再根据你所分的列出乘法算式。
方法1：分成3堆，每堆8根，3个8相加，列式3×8=24，8×3=24。
方法2：分成4堆，每堆6根，4个6相加，列式4×
6=24，6×4=24。
方法3：分成2堆，每堆12根，2个12相加，列式2×12=24，12×2=24。
（让学生观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系？）
师：根据你们发现的规律，说一说如果求10个4相加，同学们怎样来列式呢？还可以怎样列式？那同学们更愿意用哪一种方法来解答呢？为什么？
小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
课堂练习
（难点巩固）
四、布置作业（出示课件）
1.你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？
（1） 4+4+4+4=□×□
3+3+3+3+3=□×□
4个6相加
6个4相加
2.完成教材第48页“做一做”第1题。
小结
提问：这节课你学习了什么知识？有什么收获？
小结：求几个相同数的和可以用乘法来计算。