2020-2021学年乘法的初步认识教学设计

《乘法的初步认识》教学设计

教学内容：人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1

教学目标：

知识与技能目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。

过程与方法目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。情感态度与价值观目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。

教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。

教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。

教学过程：

一、谈话导入

小力：小明，我们来个智力大比拼，我先来考你好不好？

小明：好呀，好呀，没问题。

小力：2个3相加是多少？       3+3＝6。

小力：4个3相加是多少？       3+3+3+3＝12。

小力：那100个3相加是多少？   3+3+3+3+3＋3＋3＋3……

小明：这么多3怎么算呀？

小力：哈哈哈不知道了吧。

小明：哼，别得意，我去找老师帮忙。

老师：小明真是个爱思考的孩子，像这种情况，求几个相同加数的和，我们可以用乘法来表示，老师现在跟你一起去游乐场解决这个问题吧。

二、探究新知

1.游乐场里有小飞机，小飞机里共有多少人？每架小飞机坐3人，有5架小飞机。那么是几个几呢？对啦，应该是五个三。可以列加法算式为3+3+3+3+3＝15。

2.哇，他还有过山车呢。过山车里面共有多少人呢？过山车里面一排坐2人。有7排座位。表示七个二，列加法算式为2+2+2+2+2+2+2等于14。

3.像刚才我们遇到的这些加法算式。这种加数相同的加法，还可以用乘法来表示。

4.我们先来看看这个算式怎么用乘法来表示。2+2+2+2+2+2+2等于14。相同加数是二。个数是七。可以改写成乘法算式2x7等于14或者7x2等于14。在这里表示七个二。2x7＝14读作2乘7等于14。7x2=14读作7乘2等于14。符号是乘号。

5.我们再来看这个3+3+3+3+3等于15。相同加数是多少呢？是三。个数是几？是5。乘法算式可以写成3x5等于15或5x3等于15。他表示五个三相加。

三、巩固练习

1.接下来交给同学们自己来试试吧。加油哦！

还有一道请把下面这些算式直接写成乘法算式。4+4+4＋4+4。4x5或5x4表示五个四相加。7+7+7+7改写成4x7或7x4。最后一道题6+6+6+6+5这道题能直接改写成乘法算式吗？动动脑筋想一想。可以吗？哦，这是个陷阱，加数不相同，不能直接改写。

2.现在我们可以帮小明把100个3相加的算式先写好。就是100x3，至于它的结果。老师还是直接告诉你们吧。等于300。在屏幕面前的小朋友是不是已经知道了呢？

四、课堂小结

通过这节课我们知道了，求几个相同加数的和，可以用乘法来表示。在生活中有很多这样的例子。希望同学们用心去观察，相信你一定会成为小小数学家的。记住哦，是求几个相同加数的和才可以用乘法哦。谢谢观赏，再见。