人教部编版七年级上册雨的四季导学案

这是一份人教部编版七年级上册雨的四季导学案，共4页。学案主要包含了初读课文，整体感知，研读课文，深入探究，拓展深化等内容，欢迎下载使用。


课题
《雨的四季》
主备人
学习目标：
1、理解并积累字词
2、有感情朗读课文，体会语言之美。
3、学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。
4、体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。
导
读
指
导

独
学
︻
5
+
3
分
钟
︼
1、作者介绍
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为"抒情诗之王。"他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
雨的四季是一片作品，雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在<雨的四季>中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。
1．写出下列词中加粗字的读音。
静谧（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）干涩（ ）一脉情思（ ）莅临（ ）
2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。
高邈：
莅临：
咄咄逼人：
3．填空：
《雨的四季》作者 ，当代 。
4．根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。
学生交流搜集到的资料及初读感受。
5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。
全文采用（ ）—— （ ）——（ ）的写作结构，以（ ）为线索，2——5自然段依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。
随堂
笔记：
随堂
笔记：


群
学
+
展
示
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15
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分钟
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巩
固
练
习
展
示
组
评价
标准
仪容仪表（0-2分）
吐字情感（0-2分）
展示内容（0-4分）
参与程度（0-2分）
加分
（1分）
分值
评
价
组
评价
标准
仪容仪表（0-2分）
吐字情感（0-2分）
评价内容（0-4分）
参与程度（0-2分）
加分
（1分）
分值
一、初读课文，整体感知
1、本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？
2、作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。
二、研读课文，深入探究
3、四季的雨各有什么特点？请分别概括。
4、选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。
（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）
5、分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。
三、拓展深化
6、 人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？
选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写。
阅读选文，回答问题
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
1、用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。

“这时候，雨不大出门”一句话的意思是？
3、说说下列句子在文中的作用。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。

4、古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
自创
答词
稿：
作业
疑点：