初中化学人教版九年级上册实验活动 3 燃烧的条件学案

第七单元    实验活动： 燃烧的条件

实验目标：

知识与技能：

    1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理；

    2.体验实验探究的过程。

过程与方法：

    1.通过实验体验探究问题的方法。

   2.通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感态度和价值观：

    通过学生的动手实验，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

教学重点：通过实验加深对燃烧条件的认识。

教学难点：实验方案的设计及实验操作的规范性。

教学方法：三疑三探

教学用具：

(每个实验台上应有的仪器、药品等)烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片；酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛等。【12个试验台】

教学过程：

 一、设疑自探

1.引入新课      

前面我们已经学习了燃烧需要的条件，为了使同学们加深印象，今天我们就动手实验加深对燃烧条件的认识。

  2.针对本节的实验，你想解决哪些问题？

教师：肯定、板书学生提出的问题。

3.同学们，你们所提的这些问题很全面，很有探究的价值。为便于大家更好的学习探究，老师把同学所提出的问题补充细化形成本节的自探提示。       

（1）依据试验台上所提供的仪器和药品探究燃烧的条件，你还需要哪些实验用品？

（2）按照教材中实验内容的提示怎样动手实验呢？应注意哪些问题？

二、解疑合探

1.根据设计的实验方案不同，可适当补充实验用品。

2.探究实验：

要求：①每个实验小组，组长动手操作，一个同学协助；另一个同学做好记录。（观察想象和所得结论，组内交流讨论，达成共识）   

②展示要求：①书写规范，排版整齐；②内容简洁，重点突出。

评价要求：①自然大方，声音洪亮；②语言简练，点评全面。

实验一：

（1）分组操作：用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻。（时间：1分钟）教师巡视指导并强调操作注意事项。

（2）出示展示、评价分工表（时间：2分钟）

实验二：

（1）分组操作：

①取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热。通过对想象的观察，想一想：乒乓球的材料和滤纸都是可燃物吗？（时间：2分钟）

②从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小）。如图所示分开放在一块薄铜片的两侧，

加热中部。（时间：3分钟）

教师巡视指导（强调：实验时要从侧面观察，防止燃烧的火焰烧到身体部位。）

（2）出示展示、评价分工表（时间：2分钟）

实验三：设计实验说明燃烧需要有氧气。

（1）小组交流讨论，设计简单的实验方案（时间：2分钟）

（2）分组操作根据各组设计的方案进行操作。（时间：3分钟）

教师巡视指导并强调操作注意事项。

三、质疑再探：

通过以上的实验操作，你还有哪些疑问或新的问题吗？请大胆提出来，我们大家共同解决！

如：1.上述“实验一”中，若在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？2.若将“实验二”中，若将步骤②中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会发生什么现象发生？说明了什么？

四、运用拓展

 1.通过以上实验操作情况，请你自编一道习题，同桌交流。（教师筛选学生推荐的题目，展示几名学生的自编题）

2.能力提高

（1）在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据燃烧的条件填写:曹军的木船是_________，木船燃烧的条件___________和_____________。

（2）根据实验得出燃烧需要的条件，试分析以下其灭火原理。

【08年中招】2008年5月12日，一列载有500t燃油的火车途经宝成铁路109隧道时起火。消防官兵迅速将隧道两端封口，并不停地向隧道里注水。由于方法得当，终于成功灭火。请分析他们的灭火方法所依据的原理是什么？

（3）在 “实验三”中，我们观察到：蜡烛逐渐熄灭且烧杯顶部有黑色物质出现，试想一下：若遇到室内不慎失火，应如何逃生？

①用湿毛巾捂住口鼻；②匍匐前进，寻找安全出口；③封闭房门；④迅速转移到阳台，用绳索下坠；⑤跳楼    下列逃生措施正确的是     （       ） 

  A.①②③④                B.②③④⑤

  C.③④⑤⑥                D.①②⑤⑥      

3.课堂小结：

（1）哪位同学能谈一谈本节课的收获？

（2）请学科班长评价一下本节师生活动情况。

板书设计：

实验活动 ： 燃烧的条件

燃烧的条件        

1.可燃物               

 2.与氧气（或空气）接触    （缺一不可） 

3.温度达到着火点