人教部编版三年级上册胡萝卜先生的长胡子教学设计

第13课《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

一课时   

教学目标：    

知识与技能目标：

认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。

能力、方法培养目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节。

情感态度与价值观：

感受文学作品中传递的诙谐与幽默。

教学重点：   

认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。

理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节。

教学难点：

培养根据故事情节进行想象，续接故事的能力。

教学过程：

一、激趣导入：

1.板题导入 

请你想一想生活中谁有胡子呢？

我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子。

今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？他就是今天这篇课文的主人公——胡萝卜先生，为什么他会有长胡子呢？一起在课文中寻找答案吧！

让我们来学习这篇童话故事《胡萝卜先生的长胡子》

板书课题，齐读。

首先让我们在来认识字词，理解词语。 

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示） 提出要求：

（1）自读课文，画出生字词。

（2）朗读课文，一边读，一边展开想象 ，把读后的体会和同学交流。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字 （课件出示）

luó      bo      chóu     zhān   liànɡ

 萝      卜      愁       沾     晾

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。（课件出示）

luó    bo         chóu     zhān      liànɡ

 萝    卜      发 愁       沾 到     晾 晒

（4）鼓励学生多组词，发放奖品。

三 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

【发愁】：为烦恼或焦虑的事情所折磨。

造句：平时留心观察各种事物，作文时就不再发愁了。

【浓密】：茂密，稠密。

造句：高大浓密的树冠遮挡住了灼人的阳光。

【匆匆忙忙】：做事匆促忙碌。

造句：她匆匆忙忙地回家了。

【牢固】：坚固，结实。

造句：牢固的大坝挡住了汹涌的洪水。

四 讲授新课：

（1）初读课文、整体感知

下面让我们一起走进课文，课文围绕“胡萝卜先生的长胡子”讲了哪几件事？

（播放课文朗读视频）

（2）理清层次，了解主要内容。 

说一说课文可以分为几部分？ 每部分的主要内容是什么？

第一部分（第1自然段）：介绍胡萝卜先生胡子浓密，他每天都得刮胡子。

第二部分（第2-4自然段）：写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，胡子因为蘸到果酱，越长越长。

第三部分（第5-6自然段）：一个小男孩剪了胡萝卜先生的一段胡子放风筝。

第三部分（第7-9自然段）：胡萝卜先生路过鸟太太家，鸟太太正在找晾衣绳。

五 课文精讲

1.品读第1自然段。

胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

（1）“常常”、“浓密”这两个词语能说明什么？

“常常”说明胡萝卜先生经常为胡子而感到苦恼。

“浓密”写出了胡萝卜先生胡子的稠密程度。

2.品读第2-4自然段。

（1）胡萝卜先生为什么会有一根长胡子？

胡萝卜先生因为近视，漏刮了一根胡子。他吃面包的时候，胡子蘸到了果酱，由于果酱的营养好，胡子越长越长。

（2）胡萝卜先生的这根胡子到底有多长？

只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

（3）既然胡子长了这么长，为什么胡萝卜先生没有及时刮掉它呢？

因为长胡子被风吹到了身体的后面，胡萝卜先生是完全不知道的。

3.品读第5-6自然段。

（1）这个小男孩正在愁什么？

小男孩在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。他需要一根长线。

（2）小男孩的这个问题是如何解决的？

小男孩看到了胡萝卜先生的胡子，在确定胡子够坚固的情况下，他剪了一段胡子来放风筝。

（3）你觉得胡萝卜先生知道后，会怎么想？

胡萝卜先生很善良，他想到自己的长胡子可以帮助小男孩，一定会同意。

4.品读第7-9自然段。

（1）胡萝卜先继续往前走，他又遇到了谁？

遇到了正在找晾小鸟尿布的绳子的鸟太太。

（2）你觉得鸟太太有没有用胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳呢？说说你的预测。

因为胡萝卜先生的胡子既长又结实，而且可以用来做风筝线，那么做晾衣绳也合适，

所以对缺少晾衣绳的鸟太太来说非常合适，鸟太太会用上。

（3）“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。”这句话在文中出现了几次，有什么

作用？

2次

第一次：前后照应

胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

第二次：照应前文、启发读者思考、点明主题

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的

尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

（4）你觉得胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁？说说你的预测。

帮助老奶奶把散落的青菜用胡子捆起来；帮助丢了跳绳的小女孩做成跳绳。

课堂小结：

同学们，今天不仅了还学习了生字和词语，还了解了胡子对于胡萝卜先生来说是一个让他很苦恼的东西，可是，长长的胡子在路上却能够为他人提供帮助，可见，我们要正确对待自己不喜欢的东西，可能某些我们不满意的地方却有着很大的用处。

作业布置

1.说一说，你应该怎样正确对待自己不喜欢的东西？

2.以小组为单位，把这个童话故事编成小话剧。

板书设计：

          浓密的胡子   一根胡子沾上了果酱

                                          一步一步走

 胡萝卜先生的长胡子    胡子越来越长

一点一点长

                                      当风筝线 

帮助他人                

                                          当晾尿布的绳子

课后延伸：

1.你知道哪些关于帮助他人的名言？

勿因恶小而为之，勿因善小而不为。

你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基

人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚

2.下面是节选的原童话中的故事情节，一起来读一读吧，看一看和你预测的有哪些相同和不同。

乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，这就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗?”胡萝卜先生非常爽快的答应了，于是它又拔了一根下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。

蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗?”胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后就拔了好几根胡子给它们当吉它弦，古筝弦，二胡弦和小提琴弦。

这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了，它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，它们就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳?”胡萝卜先生听了，话也不说拔了两根胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。

教学反思：

在教学中，主要通过让学生有感情朗读课文，老师提出课文中应该理解的问题，让学生合作探究，学习胡萝卜先生善良、喜欢帮助别人的品质。

其次学习蚂蚁队长的心理过程，从而更深刻的理解蚂蚁队长的优秀品质。

 注重引导学生在生活中学习蚂蚁队长关爱弱小的品质。