小学语文人教部编版三年级上册胡萝卜先生的长胡子试讲课课件ppt

教学过程

学习任务一：创设情境，导入新课

一、谈话导入。

1. 我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？他就是今天这篇课文的主人公——胡萝卜先生，为什么他会有长胡子呢？一起在课文中寻找答案吧！

一、揭题导入

1.出示汉字：胡子

师：你认识这两个字吗？谁有胡子？

师：是啊，我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？

这位特别的先生就是胡萝卜先生，那么胡萝卜先生的长胡子是怎样的呢？会发生什么故事呢？我们一起来学习吧。

二、预习展示

1.看到课题，你有什么疑问吗？看到插图，你想到了什么？

2.教师范读课文

3.学生读课文，把课文读正确，读流利。

4.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。

（课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。）

谁来说一说课文先写了什么？后写了什么？

（先写了一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化：胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿一点儿地变长。接着，小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝”；鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子……）

三、精读课文 

1.刚才我们依据图画展开了丰富想象，那读了课题，你们再来猜一猜课文讲了一个什么故事呢？

2.这个故事到底讲什么？我们猜的内容对不对？自己去读读课文，注意文中有注音的地方，努力把字音读准确。

3.谁再来说说课文讲了什么故事。

学习任务一：游戏巩固

学习任务二：边读边预测，不断修正自己的想法

1.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有浓密的胡子，必须每天刮。

赏析：浓密的胡子给胡萝卜先生带来了很多烦恼，他才会常常为胡子发愁。

2.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

     （1）“匆匆忙忙”是个AABB结构的词语，这样从词语还有：开开心心、安安静静、明明白白、整整齐齐、红红火火、辛辛苦苦。

     （2）预测一下，“匆匆忙忙”刮胡子会发生什么事呢？

      预测：我猜想胡萝卜先生没把胡子刮干净。

是这样吗？我们继续读课文。

    3.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。果真是这样！

4.胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。读到这里，你预测到什么？

预测1：我预测这根胡子在得到果酱的营养之后会长得比其他胡子都快。

预测2：我预测这根胡子应该会长得更粗更长。

是这样吗？我们继续读课文。

5. 于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。胡萝卜先生的胡子果真长得很长很长了。

预测：我觉得围绕胡萝卜先生长长的胡子可能会发生一些有趣的事情。

是这样吗？我们继续读课文。

6.在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

预测一下，小男孩用什么来解决问题呢？

预测1：我预测小男孩会用胡萝卜先生的长胡子。

预测2：胡子和头发差不多 ，太细了，容易断，小男孩可能会担心胡子太细、不够牢固，所以不会用它做风筝线。

是这样吗？继续读课文。

7.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

你预测对了吗？如果你预测错了，及时修正自己的想法，接着往下读，继续预测后面的故事。

8.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

   胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

    ……

   预测一下，接下来会发生什么事？

   预测1：根据上下文和插图，我猜，鸟太太会用胡萝卜先生的长胡子晾小鸟的尿布。

   预测2：我也认为鸟太太会这样做，但是她一定也会像小男孩一样，先“扯了扯胡子”确认胡子“足够牢固”才会用来晾尿布。

   是这样吗？继续往下读。

9.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

    胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

    ……

   果真是这样。你预测对了吗？

10.省略号表示内容的省略。以省略号结尾，留下了思考的空间——胡萝卜先生的长胡子还会帮助谁呢？

学习任务三：发挥想象，预测故事的后续发展

1.预测一下，接下来会发生什么事？

2.小组交流自己的预测。

预设：

（2）小组交流预测内容。

示例：乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，这就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗?”胡萝卜先生非常爽快的答应了，于是它又拔了一根下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。

蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗?”胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后就拔了好几根胡子给它们当吉它弦，古筝弦，二胡弦和小提琴弦。

这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了，它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，它们就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳?”胡萝卜先生听了，话也不说拔了两根胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。学习任务四：根据题目，预测文章或书的内容

1.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。

《躲猫猫大王》   《夏洛的网》 　《帽子的秘密》

《柔软的阳光》 　《团圆》   《小灵通漫游未来》

2. 提示：文章的题目是文章的文眼，有些题目就概括了文章的主要内容或者点明了文章要描写的主要角色。

3.示例：

《躲猫猫大王》可能会介绍谁最擅长躲猫猫；

《夏洛的网》中，夏洛可能是主人公的名称，文章内容与主人公的网有关；

《帽子的秘密》所写的内容可能与帽子有关；

《柔软的阳光》可能是写关于阳光的故事；

《团圆》可能写亲人或朋友团聚；

《小灵通漫游未来》可能是一篇想象作文或者科幻故事，与畅想未来有关。

课堂小结

本文是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。告诉我们帮助比尔可以使自己从中获得快乐。另外，边读故事边预测，是不是非常有趣？

课后作业

1.胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？请你画一画，并写上相应的对话。

2.完成分层作业。