新人教版高中生物选择性必修第一册第5章植物生命活动的调节第3节植物生长调节剂的应用作业含解析 练习
展开第3节 植物生长调节剂的应用
一、选择题
1.（2020天津耀华中学高二阶段检测）下列有关“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( )
A.在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类调节剂具有相同的促进生根的效果
B.在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照
C.浸泡法处理就是将插条浸泡在配制好的生长素类调节剂溶液中让其生根
D.该实验需控制的无关变量有药液处理的时间、植物的种类、温度等
C
在预实验基础上确定的浓度范围一般是起促进作用的，因此可不再设置空白对照，B正确；浸泡法是将插条基部浸泡在较低浓度的溶液中，几小时至一天，然后进行扦插使其生根，C错误。
2.配制一系列浓度梯度的2,4-D溶液进行“探究2,4-D对插条生根的作用”活动，预期实验结果正确的是( )
A.B.
C.D.
B
当生长素浓度为0时，植物生根数为对照，但是生根数不是0；随着生长素浓度的升高生根数先增加后减少，当生长素浓度过高时，生根数低于对照组，最低生根数为0。
3.生长素及生长素类调节剂能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是( )
A.棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量
B.给果树喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量
C.用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子
D.带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA
C
棉花栽培过程中去除顶芽可降低侧芽的生长素含量，解除顶端优势，促进侧芽生长，提高棉花产量，A正确；给果树喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量，若浓度过高会造成落果，B正确；用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到无子番茄，C错误；芽和幼叶均能产生IAA，可以促进生根，因此带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，D正确。
4.（2020山东滨州高二期中）下列有关NAA和GA（赤霉素）的叙述错误的是( )
A.要探究NAA和GA对植物生长的调节作用一般设计3个组别：加NAA组，加GA组，加NAA和GA组
B.NAA和GA均能促进植物伸长生长、促进果实发育
C.在啤酒工业上多用GA促进 淀粉酶的产生，避免大麦种子由于发芽而造成大量有机物消耗，从而节约成本
D.农业生产实践中不直接使用生长素，而是利用NAA等，原因在于其效果稳定、可大量生产等
A
要探究NAA和GA对植物生长的调节作用一般设计4个组别：加NAA组，加GA组，加NAA和GA组和不加激素的空白对照组，A错误；NAA属于生长素类调节剂，NAA和GA均能促进植物伸长生长、促进果实发育，B正确；赤霉素能诱导种子在不发芽时产生 淀粉酶，在啤酒工业上多用GA促进 淀粉酶的产生，避免大麦种子由于发芽而造成大量有机物消耗，从而节约成本，C正确；NAA是人工合成的生长素类调节剂，在植物体内发挥作用时具有不易被分解，效果稳定、并可在体外大量生产等优点，所以农业生产实践中不直接使用生长素，而是利用NAA等，D正确。
5.（2020山东青岛二中高二期中）植物生长调节剂在农林园艺生产中应用广泛，下列生产措施与预期结果对应一致的是( )
A.播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子——促进种子萌发
B.用适宜浓度的生长素类调节剂处理二倍体番茄幼苗——得到多倍体番茄
C.生长期喷洒适宜浓度的乙烯利——促进种子的形成和果实的发育
D.成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液——加速叶片的黄化速度
A
赤霉素能促进种子萌发，因此播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子，以促进种子的萌发，A正确；用生长素类调节剂处理二倍体番茄幼苗，可得到无子番茄，用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，B错误；用乙烯利能促进果实成熟，而不能促进发育，C错误；细胞分裂素溶液可延缓叶片的黄化速度，D错误。
6.（2021百校联盟质量监测考试）植物激素在植物的生长发育过程中至关重要。下列有关植物激素和植物生长调节剂的叙述，正确的是( )
A.豌豆幼苗根尖伸长区细胞的生长主要是细胞分裂素作用的结果
B.菠萝在长途运输时，可以通过喷施乙烯利溶液使其延后成熟
C.给水稻幼苗喷施大量赤霉素溶液可导致其茎秆快速增长，结实率大大提高
D.小麦种子经适当高温处理后易诱导发芽，其主要原因是高温使脱落酸降解
D
植物根尖伸长区细胞的生长主要是生长素发挥作用的结果，细胞分裂素主要促进细胞分裂，A错误；乙烯利的作用是催熟，B错误；给水稻幼苗喷施大量赤霉素，可出现植株疯长的现象，并且结实率大大降低，C错误；在高温条件下脱落酸容易降解，小麦种子经适当的高温处理后，脱落酸抑制种子萌发的作用解除，所以容易诱导发芽，D正确。
7.（2020辽宁朝阳建平实验中学高二期末）下列与生长素相关的实验的叙述，正确的是( )
A.探究生长素对不同器官的影响时，需用不同浓度的生长素处理不同的器官
B.探究生长素对植物茎的作用时，不需要设置不含生长素的对照组
C.探究生长素的极性运输时只需设置一组上面琼脂块含生长素（形态学上端朝上）的实验
D.探究生长素促进插条生根的最适浓度时，进行预实验的目的不是减小误差
D
探究生长素对不同器官的影响时，需要用相同浓度的生长素处理不同的器官，A错误；探究生长素对植物茎的作用时，需要设置不含生长素的对照组，B错误；探究生长素的极性运输时还需要设置一组上面琼脂块含有生长素（形态学上端朝下）的实验，C错误；预实验可以检验实验设计的科学性和可行性，减少因设计的盲目性而造成的浪费，而不是减少实验误差，D正确。
8.乙烯利是一种植物生长调节剂，具有促进果实成熟的作用。下列关于生长素和乙烯利的叙述，不正确的是( )
A.生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯利是人工合成的化学物质
B.生长素和乙烯利的合成都不需要核糖体的参与
C.与乙烯利相比，生长素的化学性质更稳定，作用时间更长
D.生长素和乙烯利都具有微量、高效的作用特点
C
乙烯利是一种人工合成的具有调节植物生长发育作用的化学物质，A正确。生长素不属于蛋白质或多肽类物质，其合成不需要核糖体的参与；乙烯利是人工合成的，也不需要核糖体的参与，B正确。人工合成的植物生长调节剂比植物激素的化学性质更稳定，作用时间更长，C错误。生长素和乙烯利都具有微量、高效的作用特点，D正确。
9.实验证明2,4-D对杨树扦插枝条生根的影响情况如图所示。某研究性学习小组为了研究不同浓度2,4-D溶液对该植物生根的影响，以确定其促进生根的最适浓度，按照表设置了浓度梯度。下列相关叙述正确的是( )
组别 | A | B | C |
2,4-D浓度 |
A.图示2,4-D促进扦插枝条生根的实验体现了其促进作用和抑制作用
B.该研究性学习小组根据其实验结果能够确定2,4-D促进扦插枝条生根的最适浓度
C.该实验中用2,4-D溶液对插枝处理的方法有浸泡法和沾蘸法
D.用2,4-D处理扦插枝条时，应该处理扦插枝条的上端
C
根据2,4-D对杨树扦插枝条生根的影响曲线可知，该研究性学习小组所设置的浓度梯度都是起促进杨树扦插枝条生根作用的组别，没有设置起抑制作用的组别，故不能表明2,4-D的抑制，A错误；该研究性学习小组所设置的浓度梯度过大，不能根据其实验结果确定2,4-D促进扦插枝条生根的最适浓度，B错误；用2,4-D溶液对插条处理的方法有浸泡法和沾蘸法，C正确；用2,4-D处理扦插枝条时，应该处理扦插枝条的下端，D错误。
二、非选择题
10.龙牙楤（又名刺老芽、树头芽）小乔木，其嫩芽、嫩叶食用，具有相当高的药用价值，有补气安神、祛风活血等功效。请回答下列问题：
甲乙
（1）春季，人们集中采摘龙牙楤的嫩芽，但是嫩芽的数量仍在增加，原因是 。
（2）为了大量栽培龙牙楤，研究小组尝试探究不同浓度的2，4-D对其插条生根的影响，完成了一组预实验。将龙牙楤插条浸入蒸馏水中浸泡1小时后，分别放在4种溶于含糖磷酸缓冲液的不同浓度的2，4-D溶液中培养，实验结果如图甲所示。请回答下列问题：
①插条浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响；该实验的对照组的操作是 。
②从预实验结果可知，与浓度为 的结果相比，浓度为 的2,4-D溶液对插条的影响是 。
③在预实验以及正式实验过程中，都要控制好无关变量，如 和 。
④用浸泡法处理插条，与沾蘸法相比，所用的2,4-D浓度 （填“较高”或“较低”），所需处理时间 （填“较长”或“较短”）。
（3）生产上常用生长素类调节剂除去单子叶作物田间的双子叶杂草，原理是 ，如图乙曲线 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）可表示单子叶植物。
（1）解除了顶端优势（答案合理即可）
（2）①插条中内源激素 ; 将插条放在等量含糖的磷酸缓冲液中，其他条件相同 ②促进生根的作用减弱 ③实验温度 ; 插条处理的时间（调节剂溶液的pH、是否有光照等，答案合理即可） ④较低 ; 较长
（3）高浓度的生长素抑制双子叶杂草生长 ; Ⅱ
素养提升练
一、选择题
1.（2020河南郑州高二月考）植物激素和植物生长调节剂都对植物的生长发育有显著影响。如图是甲、乙、丙三种植物激素和植物生长调节剂NAA相互作用的模式图。下列相关叙述错误的是( )
注：“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。
A.甲、乙、丙最可能分别表示脱落酸、赤霉素和生长素
B.甲、乙、丙三种植物激素的生理作用都具有两重性
C.NAA的生理作用与丙的相似，均能促进植物细胞伸长生长
D.在开花前对向日葵喷施适宜浓度的NAA，不能增加产量
B
据图可知，甲能促进种子的休眠，抑制生长，代表脱落酸，乙能促进生长，抑制种子的休眠，代表赤霉素，丙能促进生长和促进形成无子果实，代表生长素，A正确；生长素的生理作用具有两重性，脱落酸和赤霉素不具有，B错误；NAA是人工合成的生长素类调节剂，作用和丙的相似，均能促进植物细胞伸长生长，C正确；向日葵收获的是种子，喷洒适宜浓度的NAA，不能增加产量，D正确。
2.研究小组探究了 萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图。下列相关叙述正确的是( )
A.自变量是NAA，因变量是平均生根数
B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率
C.生产上应优选 处理插条
D. 具有增加生根数的效应
D
分析题干信息可知，自变量是NAA浓度，因变量是平均生根数和生根率，A错误；图中当NAA浓度大于 时，对插条生根率起抑制作用，B错误；生产上应优选 处理插条，这时的生根率最高，平均生根数也比较高，C错误；图中NAA浓度为 时的平均生根数高于NAA浓度为 时的，说明该浓度的NAA具有增加生根数的效应，D正确。
3.研究人员为探究定期喷施一定浓度的赤霉素和（或）2,4-D对即将成熟的柑橘体内脱落酸含量的影响，进行了科学实验，实验结果如图所示。下列说法错误的是( )
A.喷施赤霉素和2,4-D能延缓柑橘果实的成熟和脱落
B.赤霉素比2,4-D更能抑制柑橘内源脱落酸的合成
C.赤霉素和2,4-D都能抑制柑橘内源脱落酸的合成
D.赤霉素、2,4-D与脱落酸对柑橘脱落的作用相反
B
实验分析：通过对照分析可得出单独使用赤霉素和2,4-D，都能抑制脱落酸的合成，2,4-D的抑制作用大于赤霉素;同时使用赤霉素和2,4-D时，抑制作用大于单独使用时，说明两种试剂的生理作用具有协同作用。
4（A）.科研人员以大豆幼苗为实验材料进行相关实验，实验记录如表。下列相关叙述不正确的是( )
浓度 总长度 试剂 | |||||
吲哚乙酸（IAA） | |||||
2,4-D | |||||
萘乙酸（NAA） |
A.大豆幼苗的品种、生长状况以及生理状态都属于无关变量
B.该实验的目的是探究三种植物激素对大豆幼苗生长的影响
C.IAA促进大豆幼苗生长的最适浓度可能在 之间
D.根据表中数据可初步判断IAA的作用具有两重性
B
该实验中自变量是不同试剂和各试剂的不同浓度，因变量是大豆幼苗生长长度，其所用大豆幼苗的品种、生长状况以及生理状态属于无关变量，A正确。实验中的三种试剂并不都是植物激素，2,4-D、α-萘乙酸是生长素类调节剂，另外试剂浓度也是自变量，所以实验目的应为不同试剂及不同浓度对大豆幼苗生长的影响，B错误。IAA作用的最适浓度在 之间，故有可能在 之间，C正确。该实验能反映出IAA的作用效果是高浓度抑制生长，低浓度促进生长，体现了IAA的两重性，D正确。
解题方法 表格分析的题一般都是实验题，先找出该实验的自变量（试剂种类和浓度）和因变量（幼苗长度），然后围绕自变量和因变量进行分析和答题，实验结论是自变量对因变量的影响。
4（B）.（不定项）某科研人员以大豆幼苗为实验材料进行相关实验，实验记录如表。下列相关叙述正确的是( )
浓度 总长度 试剂 | |||||
吲哚乙酸（IAA） | |||||
2,4-D | |||||
萘乙酸（NAA） |
A.大豆幼苗的品种、生长状况以及生理状态都属于无关变量
B.该实验的目的是探究三种植物激素对大豆幼苗生长的影响
C.IAA促进大豆幼苗生长的最适浓度可能在 之间
D.根据表中数据可初步判断IAA的作用具有两重性
A; C; D
该实验中自变量是不同试剂和各试剂的不同浓度，因变量是大豆幼苗生长长度，其所用大豆幼苗的品种、生长状况以及生理状态属于无关变量，A正确。实验中的三种试剂并不都是植物激素，2,4-D、α-萘乙酸是生长素类调节剂，另外试剂浓度也是自变量，所以实验目的应为不同试剂及不同浓度对大豆幼苗生长的影响，B错误。IAA作用的最适浓度在 之间，故有可能在 之间，C正确。该实验能反映出IAA的作用效果是高浓度抑制生长，低浓度促进生长，体现了IAA的两重性，D正确。
解题方法 表格分析的题一般都是实验题，先找出该实验的自变量（试剂种类和浓度）和因变量（幼苗长度），然后围绕自变量和因变量进行分析和答题，实验结论是自变量对因变量的影响。
5（A）.（2020山东青岛二中高二期中）下列关于植物激素和植物生长调节剂相关的说法，正确的是( )
A.植物激素是促进植物体生长发育的微量有机物
B.在植物生长发育过程中，不同种激素的调节常常表现出一定的顺序性
C.与植物生长调节剂相比，植物激素具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点
D.由于人体没有相应受体，所以植物生长调节剂的使用对人体健康没有任何不良影响
B
植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，A错误;在植物生长发育过程中，不同种激素的调节常常表现出一定的顺序性，如猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等植物激素的含量会像接力一样按照次序出现，调节果实的发育和成熟，B正确;植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等特点，C错误;有些植物生长调节剂如青鲜素会对人类有副作用，D错误。
5（B）.（不定项）（2020山东青岛二中高二期中）下列关于植物激素和植物生长调节剂相关的说法，正确的是( )
A.植物激素是促进植物体生长发育的微量有机物
B.在植物生长发育过程中，不同种激素的调节常常表现出一定的顺序性
C.与植物激素相比，植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点
D.由于人体没有相应受体，所以植物生长调节剂的使用对人体健康没有任何不良影响
B; C
植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，A错误；在植物生长发育过程中，不同种激素的调节常常表现出一定的顺序性，如猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等植物激素的含量会像接力一样按照次序出现，调节果实的发育和成熟，B正确；植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等特点，C正确；有些植物生长调节剂如青鲜素会对人类有副作用，D错误。
6（A）.某实验小组为了探究外源赤霉素对青花果生长素含量的影响，用不同浓度的赤霉素处理青花果的花芽分化期和现蕾期，测定其生长素的相对含量如图。据此判断，下列叙述不正确的是( )
A.外源赤霉素可能影响青花果细胞中基因的表达
B.现蕾期高浓度的赤霉素对生长素的抑制效果较明显
C.赤霉素对花芽分化期生长素的抑制效果显著大于现蕾期
D.对生长素的抑制效果与赤霉素的浓度和植物的生长期有关
C
根据题图不能推断出赤霉素对花芽分化期生长素的抑制效果显著大于现蕾期，C错误；根据题图可以推断出对生长素的抑制效果与赤霉素的浓度和植物的生长期有关，D正确。
6（B）.（不定项）某实验小组为了探究外源赤霉素对青花果生长素含量的影响，用不同浓度的赤霉素处理青花果的花芽分化期和现蕾期，测定其生长素的相对含量如图。据此判断，下列叙述不正确的是( )
A.外源赤霉素可能影响青花果细胞中基因的表达
B.现蕾期高浓度的赤霉素对生长素的抑制效果较明显
C.赤霉素对花芽分化期生长素的抑制效果显著大于现蕾期
D.对生长素的抑制效果与赤霉素的浓度和植物的生长期无关
C; D
根据题图不能推断出赤霉素对花芽分化期生长素的抑制效果显著大于现蕾期，C错误；根据题图可以推断出对生长素的抑制效果与赤霉素的浓度和植物的生长期有关，D错误。
二、非选择题
7.油菜素内酯是近年新发现的一类植物激素，为了研究其作用和作用机理，我国科研人员进行了一系列研究。
（1）列举两个植物激素调节的植物具体生命活动过程 。
（2）用不同浓度的油菜素内酯类植物生长调节剂24-eBL处理拟南芥幼苗一段时间后，测量并记录幼苗下胚轴和幼根的长度，结果如图1。实验结果表明24-eBL的作用是 。
图1
（3）为了研究油菜素内酯的作用机理，科研人员研究了油菜素内酯对生长素在拟南芥幼根中运输的影响。
①实验组操作：配制含有 的固体培养基，在其将要凝固时滴在用 处理过的拟南芥幼根切段的图2箭头所示的位置上，一段时间后取方框内的部分进行检测，结果如图3。
图2 图3
②实验结果表明 。
（4）要得出“24-eBL是通过影响生长素的运输来影响幼根生长”的结论，还需设计怎样的实验？请完成实验设计。
| 实验材料 | 实验处理 | 检测指标 |
对照组 |
|
| |
实验组 |
|
|
a.野生型植株 b.生长素转运蛋白缺陷植物 c.油菜素内酯合成缺陷植株 d.不处理 e.用放射性标记的生长素处理根尖 f.用24-eBL处理植株 g.检测根长 h.检测幼根基部放射性强度 i.检测生长素转运蛋白表达情况
（1）植物向光生长是由生长素在芽尖端下方分布不均匀造成的、乙烯可以促进果实成熟等
（2）抑制幼根生长，抑制作用随浓度增大而增大，高浓度时可微弱促进下胚轴生长
（3）放射性标记的生长素 ; 24-eBL ; 24-eBL对生长素尖端向基部运输的促进作用较强，对基部向尖端运输促进作用较弱
（4）a ; f ; g ; b ; f ; g
（1）植物向光生长是由生长素在芽尖端下方分布不均匀造成的，生长素多的一侧生长的快（背光侧）。乙烯可以促进果实成熟，赤霉素可解除休眠，促进种子萌发，脱落酸会维持种子休眠，加速叶片、果实的脱落。
（2）参考图1可知，不同浓度的24-eBL对下胚轴基本没有影响，高浓度略微有促进作用，而对幼根的长度有明显的抑制作用，浓度越高抑制作用越强。
（3）甲组是用放射性标记的生长素处理拟南芥幼根基部，检测24-eBL对生长素从基部→尖端这个过程的影响，乙组是用放射性标记的生长素处理拟南芥幼根尖端，检测24-eBL对生长素从尖端→基部这个过程的影响，得到24-eBL对生长素尖端向基部运输的促进作用较强，对基部向尖端运输促进作用较弱的结论。
（4）欲探究“24-eBL是通过影响生长素的运输来影响幼根生长”，自变量是植株的种类不同，分别是a野生型植株（对照组）和b生长素转运蛋白缺陷植物（实验组），用f处理时试剂24-eBL的种类和量以及处理时间都相同（无关变量），g检测指标是根长，如果作 处理的对照组的根长比作 处理的实验组的根长长，说明24-eBL确实是通过影响生长素的运输来影响幼根生长，如果两者没有明显差异，说明24-eBL不能通过影响生长素的运输来影响幼根生长。
