2020-2021学年图形的放大与缩小教案

课题：《图形的放大与缩小》 

主备： 刘丽        第 7 周     日期：3.27—3.31

备课时间：3月23日2017年

教学目标：

1、了解图形放大与缩小的意义能在方格纸上按一定比例画出放大与缩小的图形.

2、通过图形的放大与缩小,体会图形的变化特征.

3、激发学生学习数学的兴趣和求知欲,在学习探索的过程中感受成功的喜悦.

教学重点：

理解图形的放大与缩小.

教学难点：

会把图形按一定的比例放大或缩小.

教法：

三疑三探。

学法：

自学、合作、探究

教具学具：

电子白板和自制方格纸

教学过程：

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

你见过图形放大与缩小的现象吗？(学生举例)今天我们一起来学习图形的放大与缩小!

（二）出示学习目标

1、认识图形的放大与缩小的现象。

2、掌握图形的放大或缩小的方法，能在方格纸上按一定比例将简单图形放大或缩小。

（三）根据课题和学习目标，提出问题

    看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。

预设：

1、如何把图形放大或缩小?

2、放大或缩小后的图形与原图形相比有哪些变化?

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（四）出示自探提示，组织学生自探。（ 6 分钟）

自探提示：

自学教材第59—60页，小组合作交流完成下面问题

1、 你见过下面这些现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？

2、按2:1放大后，下面图形的各边怎样变化？

3、三角形的两条直角边放大到原来的2倍，斜边是否也变为原来的2倍呢？

4、观察一下放大后的图形与原来的图形，比较它们的内角、边长、周长，什么变了？什么没变？

5、动手操作：在方格纸上把指定图形放大或缩小。

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）全班合探。

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲。

(1)按2︰1画出下面三个图形放大后的图形。

(2) 三角形的两条直角边放大到原来的2倍，斜边是否也变为原来的2倍呢？

(3)观察一下放大后的图形与原来的图形，比较它们的内角、边长、周长，什么变了？什么没变？

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（17分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

 1、按1︰3画出下面三个图形缩小后的图形。

2、 下面哪个图是图形A按2︰1扩大后得到的图形？

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计

练习十一第12题

板书设计：

图形的放大与缩小

课后反思：