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2020-2021学年Unit 2 She visited the Tianchi Lake.教案
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这是一份2020-2021学年Unit 2 She visited the Tianchi Lake.教案，共9页。教案主要包含了 教材分析， 教学目标，教学重点，教学用具等内容，欢迎下载使用。
教学设计
教学背景
本节课针对五年级下学期的小学生，五年级的学生形象思维已经有所发展，但仍以形象思维为主，第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。对于旅行而言，五年级的学生都有很多的旅行经历，但用英语表达自己的旅行经历，存在一定的难度。通过本节课的学习，学生可以将所学内容运用到表述自己的旅行过程，在快乐的体验中学习英语。
二、 教材分析：
《英语（新标准）》五年级下册Mdule 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.一课出自外研版小学英语三年级起点五年级下册Mdule 6 Unit 2。其主要教学内容是掌握.rde、visited 、climbed 、east 、west 、nrth、 suth七个新单词的准确读单音和意思以及句型Where’s … ? It’s in the … f China. 的学习和运用。并通过照片和自己的旅游经历运用所学的知识进行口语表达能力，培养学生运用语言和扩展语言的能力和意识。
三、 教学目标
1、知识目标：能听懂、会说、会用单词east ,west ,nrth, suth ,rde，climbed, visited ；能听、说词组rde a hrse, climbed the Tianshan Muntains, visited the Tianchi Lake; 能听、说句子“Where did yu g t fr the hlidays? Where is…?”It’s in the nrth/suth/east/west f China.
2、技能目标：掌握谈论过去行为的动词过去式和句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。在教学过程的各个环节培养学生的听、说、读、写技能。
3、情感目标：采取多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生乐于参与课堂教学活动，积极主动开口说英语。通过学习，培养学生热爱祖国，热爱祖国的大好河山，增加对祖国的 区域结构和名胜古迹的了解，热爱大自然。
四、教学重点、难点：
重点：是新单词及句子，能听懂、会说、会用单词east ,west ,nrth, suth ,rde， climbed, visited；能听、说词组rde a hrse, climbed the Tianshan Muntains, visited the Tianchi Lake; 能听、说句子“Where did yu g t fr yur hlidays? Where is…?”It’s in the nrth/suth/east/west f China.
难点：是用英语描述自己的旅行、字母组合的发音规律总结。
五、教学用具：
多媒体、图片、Flash、 PPT课件等。
教学过程：
Step 1 热身、导课
T: Hell, everyne!
Ss: Hell, Ms.li.
T: Hw are yu?
Ss: I’m fine, thank yu. And yu?
T:I’m fine, t. Thank yu.
T: let’s begin ur class with a chant ,shw me yur hands please, fllw me ,east and west ,hme is the best, nrth and suth ,let’s have a rest.
T:Great! we just had a May Day hliday ,I like travelling, s I went t Hubei ,it’s a beautiful place , Where did yu g fr the hlidays ?
S ：I went t Beijing .
T:It ‘s big and nice ,and it’s in the nrth f China .
Last July Lingling went t Xinjiang , let’s lk at what did she d there ,s tday we will learn Mdule 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. (板书课题)
[设计意图]
通过师生共做chant，然后谈论五一假期去了哪里？既可以活跃课堂的英语气氛，带孩子们进入一个轻松愉快的学习环境，又能提高学习的英语学习兴趣。
Step 2 learn the new wrds(学习新单词).
学习east, west, suth, nrth四个方位词的用法和visited，rde, climbed三个过去式 。
T: These are fur directins f a map, the first ne is east, fllw me .
T: 在东部我们可以说in the east. fllw me please.
用同样的方式学习其他的三个单词方位词west, suth, nrth.
T:（师出示骑马图片，并出示单词ride ）ride means 骑， it’s past tense is rde ,fllw me please .
T: What des “ride a hrse ”means?
S:骑马。
用同样的方式学习其他的两个过去式visited, climbed.
T: listen t me carefully , read the new wrds by yurself ,then practice them with yur partner ,I will give yu five minutes. Let’s begin !
T:OK ,stp here ,time fr game ,let’s play a game , What’s missing ? let’s lk at Wh can be the first , Are yu ready ?
S:Yes !
T: wnderful ! let’s play anther game ,I call it “摘苹果”let’s lk at Wh can be the first ,OK?
S:OK !
T: Yu are all s quickly !
[设计意图]
通过”what’s missing ?”和摘苹果的游戏，既可以检查孩子们对单词掌握的情况，又能活跃课堂的英语气氛，大大的提高孩子们学习英语的兴趣。
Step3. Text Learning. （课文学习，拓展新知 ）
1、课文的初步学习
T: Lingling did lts f things in Xinjiang, she rde a hrse, she climbed a muntain, she visited a lake. But I have sme questins abut her travel, can yu answer?
(教师点击课击，出现下列问题。)
1.Where is Xinjiang?
2.Which muntain did Lingling climb?
3.Which lake did Lingling visit?
4.Did she have a gd time?
5.Did she have a gd time?
T: Nw, let’s listen t the tape abut part 2, and repeat, then find the answer abut the questins.
S: (听、跟读短文后，在教师的引导下，回答出所出示的问题。)
[设计意图]
让每位学生带着问题来听、跟读短文，激活了学生的思维，使学生学习目的明确，提高了听、读的有效性，较好地理解了课文大意。
2、Listen and read.
让学生逐步句听、读课文，教师采取循序渐进的练习方式，让学生能读出课文。练习方式如下：全体学生逐句跟读；齐读短文；男、女生读短文；分组读出短文；优秀生读；小组练习读出短文。
[设计意图]
跟录音朗读课文既可以进一步加强学生对课文的理解，又可以练习对话题“travel”的表达方式，为进一步让学生表达自己的旅行经历，打下了很好的基础。
Step4. Presentatin & Practice. （任务呈现，感知新知）
T:This is the map f china .there are sme places in the map,they are Beijing 、Xinjiang 、Shanghai、 Hainan .
(教师出示标有地名的中国地图，并标有方向)
1、“Where did yu g fr the hlidays ?”句型的练习巩固。
T:我们可以用句型“Where did yu g fr the hlidays ?”来询问别人假期去了哪里，可以用I went …来回答。
(教师板书Where did yu g fr the hlidays ? 换行板书：I went t...)
T:我们可以用句型“where is …”来询问某地在哪里，我们可以用
“It’s in the nrth/suth/east/west f China. ”来回答。
(教师板书where is …换行板书：It’s in the nrth/suth/east/west f China.)
T: Lk at the map, Where did yu g fr the hlidays ?
S: I went t Beijing .
T: Where is Beijing
S：It’s in the nrth f china .
[设计意图]
榜样的力量是无穷的。给同学们树立一个mdule, 让学生听同龄人谈论自己旅行，激发学生谈论自己旅行经历的欲望。
T: This time ,yu ask ,and I answer .
S: Where did yu g fr the hlidays ?
T: I went t Hainan.
S: where is Hainan
T: It’s in the suth f China.
T: Great! Yu’ve been t lts f places, and yu can say it t yur friends that infrmatin I will give yu five minutes.
（学生找自己的好朋友，彼此交流去过的地方。）
[设计意图]
谈论去过的地方及这个地方所处的地理位置，是话题“travel”的第一个难点。为了突破这个难点，我设计了这个教学环节，采取由易到难循序渐进的操作方式，进行句型的意义操练。在操作过程上，先由教师作示范性讲解，并板书句型，再让学生先谈去过哪里，逐步加上描述地理位置的描述。在操作范围上，先由教师示范性讲解，再到优秀生的尝试性练习，最后落脚在学生个体的表达上，使每个学生都能、都敢、都乐于用英语进行信息交流。
T: Perfect! Nw let’s chant!
East, east, Shanghai is in the east f China.
West, west, Xinjiang is in the wet f China.
Nrth, nrth, Beijing is in the nrth f China.
Suth, suth, Hainan is in the suth f China.
[设计意图]
通过Chant加深了学生语言的机械、意义操练，增强了课堂的英语学习气氛。并加深孩子们对重点句型的印象，使知识固化。
Step5：lk at ther pictures.（ 拓宽视野，体会旅行真谛）
T: Let’s lk at ther pictures.(教师依次出示天池，天安门，新疆，长城的图片。)
T：(出示长城图片时)There is a prverb “He wh desn’t reach the Great Wall is nt a true man !”
T：(师总结旅行真谛)
Travel is a kind f life style .
旅行是一种生活方式。
We shuld clse t the nature ,experience the different lives.
我们应该亲近大自然，体验不同的生活方式。
Step 6: Summary (归纳总结)
T: We shuld be gd at summary ,学习要善于总结，what have yu learnt tday ?
S:今天我学了四个方位词，分别是east ,west ,nrth, suth ,和三个过去式 climbed, rde， visited；我还学会了用句型：“ Where did yu g t fr the hlidays? ”来询问别人假期去了哪里，并会作答，我还学会了用“Where is…?”来询问某地在哪里并会作答。通过这节课，我看到祖国的大好河山非常壮观，等我放假了我也要去祖国的大好河山去走一走，看一看，拓宽自己的视野，增加自己的见闻。
Design f the blackbard（板书设计）
Mdule 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.
When did yu g t fr yur hlidays?
I went t ….
Where is…?
It’s in the nrth/suth/east/west f China.
教学设计
教学背景
本节课针对五年级下学期的小学生，五年级的学生形象思维已经有所发展，但仍以形象思维为主，第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。对于旅行而言，五年级的学生都有很多的旅行经历，但用英语表达自己的旅行经历，存在一定的难度。通过本节课的学习，学生可以将所学内容运用到表述自己的旅行过程，在快乐的体验中学习英语。
二、 教材分析：
《英语（新标准）》五年级下册Mdule 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.一课出自外研版小学英语三年级起点五年级下册Mdule 6 Unit 2。其主要教学内容是掌握.rde、visited 、climbed 、east 、west 、nrth、 suth七个新单词的准确读单音和意思以及句型Where’s … ? It’s in the … f China. 的学习和运用。并通过照片和自己的旅游经历运用所学的知识进行口语表达能力，培养学生运用语言和扩展语言的能力和意识。
三、 教学目标
1、知识目标：能听懂、会说、会用单词east ,west ,nrth, suth ,rde，climbed, visited ；能听、说词组rde a hrse, climbed the Tianshan Muntains, visited the Tianchi Lake; 能听、说句子“Where did yu g t fr the hlidays? Where is…?”It’s in the nrth/suth/east/west f China.
2、技能目标：掌握谈论过去行为的动词过去式和句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。在教学过程的各个环节培养学生的听、说、读、写技能。
3、情感目标：采取多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生乐于参与课堂教学活动，积极主动开口说英语。通过学习，培养学生热爱祖国，热爱祖国的大好河山，增加对祖国的 区域结构和名胜古迹的了解，热爱大自然。
四、教学重点、难点：
重点：是新单词及句子，能听懂、会说、会用单词east ,west ,nrth, suth ,rde， climbed, visited；能听、说词组rde a hrse, climbed the Tianshan Muntains, visited the Tianchi Lake; 能听、说句子“Where did yu g t fr yur hlidays? Where is…?”It’s in the nrth/suth/east/west f China.
难点：是用英语描述自己的旅行、字母组合的发音规律总结。
五、教学用具：
多媒体、图片、Flash、 PPT课件等。
教学过程：
Step 1 热身、导课
T: Hell, everyne!
Ss: Hell, Ms.li.
T: Hw are yu?
Ss: I’m fine, thank yu. And yu?
T:I’m fine, t. Thank yu.
T: let’s begin ur class with a chant ,shw me yur hands please, fllw me ,east and west ,hme is the best, nrth and suth ,let’s have a rest.
T:Great! we just had a May Day hliday ,I like travelling, s I went t Hubei ,it’s a beautiful place , Where did yu g fr the hlidays ?
S ：I went t Beijing .
T:It ‘s big and nice ,and it’s in the nrth f China .
Last July Lingling went t Xinjiang , let’s lk at what did she d there ,s tday we will learn Mdule 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. (板书课题)
[设计意图]
通过师生共做chant，然后谈论五一假期去了哪里？既可以活跃课堂的英语气氛，带孩子们进入一个轻松愉快的学习环境，又能提高学习的英语学习兴趣。
Step 2 learn the new wrds(学习新单词).
学习east, west, suth, nrth四个方位词的用法和visited，rde, climbed三个过去式 。
T: These are fur directins f a map, the first ne is east, fllw me .
T: 在东部我们可以说in the east. fllw me please.
用同样的方式学习其他的三个单词方位词west, suth, nrth.
T:（师出示骑马图片，并出示单词ride ）ride means 骑， it’s past tense is rde ,fllw me please .
T: What des “ride a hrse ”means?
S:骑马。
用同样的方式学习其他的两个过去式visited, climbed.
T: listen t me carefully , read the new wrds by yurself ,then practice them with yur partner ,I will give yu five minutes. Let’s begin !
T:OK ,stp here ,time fr game ,let’s play a game , What’s missing ? let’s lk at Wh can be the first , Are yu ready ?
S:Yes !
T: wnderful ! let’s play anther game ,I call it “摘苹果”let’s lk at Wh can be the first ,OK?
S:OK !
T: Yu are all s quickly !
[设计意图]
通过”what’s missing ?”和摘苹果的游戏，既可以检查孩子们对单词掌握的情况，又能活跃课堂的英语气氛，大大的提高孩子们学习英语的兴趣。
Step3. Text Learning. （课文学习，拓展新知 ）
1、课文的初步学习
T: Lingling did lts f things in Xinjiang, she rde a hrse, she climbed a muntain, she visited a lake. But I have sme questins abut her travel, can yu answer?
(教师点击课击，出现下列问题。)
1.Where is Xinjiang?
2.Which muntain did Lingling climb?
3.Which lake did Lingling visit?
4.Did she have a gd time?
5.Did she have a gd time?
T: Nw, let’s listen t the tape abut part 2, and repeat, then find the answer abut the questins.
S: (听、跟读短文后，在教师的引导下，回答出所出示的问题。)
[设计意图]
让每位学生带着问题来听、跟读短文，激活了学生的思维，使学生学习目的明确，提高了听、读的有效性，较好地理解了课文大意。
2、Listen and read.
让学生逐步句听、读课文，教师采取循序渐进的练习方式，让学生能读出课文。练习方式如下：全体学生逐句跟读；齐读短文；男、女生读短文；分组读出短文；优秀生读；小组练习读出短文。
[设计意图]
跟录音朗读课文既可以进一步加强学生对课文的理解，又可以练习对话题“travel”的表达方式，为进一步让学生表达自己的旅行经历，打下了很好的基础。
Step4. Presentatin & Practice. （任务呈现，感知新知）
T:This is the map f china .there are sme places in the map,they are Beijing 、Xinjiang 、Shanghai、 Hainan .
(教师出示标有地名的中国地图，并标有方向)
1、“Where did yu g fr the hlidays ?”句型的练习巩固。
T:我们可以用句型“Where did yu g fr the hlidays ?”来询问别人假期去了哪里，可以用I went …来回答。
(教师板书Where did yu g fr the hlidays ? 换行板书：I went t...)
T:我们可以用句型“where is …”来询问某地在哪里，我们可以用
“It’s in the nrth/suth/east/west f China. ”来回答。
(教师板书where is …换行板书：It’s in the nrth/suth/east/west f China.)
T: Lk at the map, Where did yu g fr the hlidays ?
S: I went t Beijing .
T: Where is Beijing
S：It’s in the nrth f china .
[设计意图]
榜样的力量是无穷的。给同学们树立一个mdule, 让学生听同龄人谈论自己旅行，激发学生谈论自己旅行经历的欲望。
T: This time ,yu ask ,and I answer .
S: Where did yu g fr the hlidays ?
T: I went t Hainan.
S: where is Hainan
T: It’s in the suth f China.
T: Great! Yu’ve been t lts f places, and yu can say it t yur friends that infrmatin I will give yu five minutes.
（学生找自己的好朋友，彼此交流去过的地方。）
[设计意图]
谈论去过的地方及这个地方所处的地理位置，是话题“travel”的第一个难点。为了突破这个难点，我设计了这个教学环节，采取由易到难循序渐进的操作方式，进行句型的意义操练。在操作过程上，先由教师作示范性讲解，并板书句型，再让学生先谈去过哪里，逐步加上描述地理位置的描述。在操作范围上，先由教师示范性讲解，再到优秀生的尝试性练习，最后落脚在学生个体的表达上，使每个学生都能、都敢、都乐于用英语进行信息交流。
T: Perfect! Nw let’s chant!
East, east, Shanghai is in the east f China.
West, west, Xinjiang is in the wet f China.
Nrth, nrth, Beijing is in the nrth f China.
Suth, suth, Hainan is in the suth f China.
[设计意图]
通过Chant加深了学生语言的机械、意义操练，增强了课堂的英语学习气氛。并加深孩子们对重点句型的印象，使知识固化。
Step5：lk at ther pictures.（ 拓宽视野，体会旅行真谛）
T: Let’s lk at ther pictures.(教师依次出示天池，天安门，新疆，长城的图片。)
T：(出示长城图片时)There is a prverb “He wh desn’t reach the Great Wall is nt a true man !”
T：(师总结旅行真谛)
Travel is a kind f life style .
旅行是一种生活方式。
We shuld clse t the nature ,experience the different lives.
我们应该亲近大自然，体验不同的生活方式。
Step 6: Summary (归纳总结)
T: We shuld be gd at summary ,学习要善于总结，what have yu learnt tday ?
S:今天我学了四个方位词，分别是east ,west ,nrth, suth ,和三个过去式 climbed, rde， visited；我还学会了用句型：“ Where did yu g t fr the hlidays? ”来询问别人假期去了哪里，并会作答，我还学会了用“Where is…?”来询问某地在哪里并会作答。通过这节课，我看到祖国的大好河山非常壮观，等我放假了我也要去祖国的大好河山去走一走，看一看，拓宽自己的视野，增加自己的见闻。
Design f the blackbard（板书设计）
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When did yu g t fr yur hlidays?
I went t ….
Where is…?
It’s in the nrth/suth/east/west f China.
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