小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 She visited the Tianchi Lake.优秀课件ppt

Module 6  

Unit 2 She visited the Tianchi Lake.

第2课时

一、教学目标

1. 能听懂、会说、会用单词rode，parents，climbed，holiday，及rode a horse，climbed the Tianshan Mountains，visited the Tianchi Lake。

2. 巩固本模块的重点句型：Where is…? It’s in the north/south/east/west of China.

3. 感知morning中or，door中oor与your中our的读音；about中ou与how中ow的读音；colour中our与Saturday中ur的读音。

4. 能够介绍旅行经历。

二、教学重点及难点

重点：

1. 学习用动词过去式在句子中的运用。

2. 掌握句型Where is … ? It’s in the north / south / east / west of China.

难点：

能够运用所学的词汇和句型描述自己的旅行。

三、教学过程

Task 1

I. Warm-up

Let’s chant

East, east, east,

Shanghai is in the east.

West, west, west,

Xinjiang is in the west.

North, north, north,

Beijing is in the north.

South, south, south,

Hainan is in the south.

设计意图：通过说唱，复习描述地理方位的词句。

II. Pre-reading

1. Look and say

Where is it?

教师展示一幅中国城市的地图，针对四个方位的城市，巩固表示方位的词汇。

A: Where is Xinjing?

B: It’s in the west of China.

设计意图：利用图片，让学生巩固所学的方位词。

2. Look and learn

学习三个动词短语。

设计意图：通过图片引入对单词和景点的学习。

3. Listen and number

呈现Lingling去新疆旅行的三幅图片，让学生听录音，根据录音内容给图片排序。

III. While-reading

1. Read and answer

教师让学生阅读课文，让学生理解语境。学生朗读短文，回答问题，与学生核对答案。

（1）When did Lingling go to Xinjiang?

（2）Where is Xinjiang?

（3）Which mountain did Lingling climb?

（4）Which lake did Lingling visit?

（5）Did she have a lovely time?

2. Read and fill in the blanks

学生再次读课文，完成填空任务，并核对答案。

设计意图：通过回答问题和填空练习，让学生熟悉短文内容。

IV. Post-reading

1. Look, ask and answer

指图问答。

活动3，请学生看中国地图，朗读图中标注的城市名称，并用east, west, north, south描述地理位置，学生根据示例，两人一组对图中四个城市轮流进行问答，也是问其他的城市。最后可以请几组学生进行展示。

设计意图：结对指图问答，培养口头表达能力。

2. Retell Lingling’s travel

根据图片，学生先自己复述，然后教师找两个学生在全班复述。

设计意图：巩固所学的课文内容，训练表达能力。

3. Look and act

Little tourist

小小旅行家。

教师展示一个旅行线路图，首先让学生依次猜出城市和景点名称，然后让学生用句子He/She visited …来描述旅行的经历，可以适当对景点加以描述。

设计意图：在任务情境中运用本课功能句式进行描述。

Task 2

I. Presentation

1. Look and read

（1）请学生看图片，读单词，请学生注意红色的字母组合，感知morning中or，door中oor与your中our的读音，并引出发音/ɔ:/。

（2）请学生看图片，读单词，请学生注意红色的字母组合，感知mouse中ou，house中ou与cow中ow的读音，并引出发音/aʊ/。

（3）请学生看图片，读单词，请学生注意红色的字母组合，感知colour中our，Saturday

中ur与hurt中ur的读音，并引出发音/ə/。

设计意图：通过图片和单词，感知单词中字母组合的读音规则。

2. Language points

教师讲解字母组合or, oor, ow, our, ur等在单词中的发音，让学生掌握发音要领。

设计意图：归纳总结字母组合在单词中的发音规则，并于学生理解记忆。

II. Practice

1. Exercise

教师播放语音练习动画，考查学生对该语音知识的掌握情况。

2. Look and match

Say each picture name. Choose the correct letters which the pictures have.

教师让学生看图片，让学生说出图片的英文单词，然后将字母与所含相同字母的图片连线。并核对答案。

3. Look and classify

Put the apples into the basket which has the same sound.

教师让学生认读苹果树上结的苹果上的单词，在苹果树下面有三个篮子，上面标有发音，请学生将相同发音的单词苹果放进相应的篮子里。并核对答案。

III. Homework

1. 听音跟读Unit 2活动2。

2. 向朋友介绍一次你的旅行经历。

板书设计：

Module 6

Unit 2 She visited the Tianchi Lake.

north, west, east, south

rode a horse

climbed the mountains

visited the Tianchi Lake

A: Where did you go for your holidays?

B: I went …

A: Where is it?

B: It’s in the … of …