语文四年级下册27 巨人的花园第二课时教案

这是一份语文四年级下册27 巨人的花园第二课时教案，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
这是一篇童话故事。作者王尔德发挥丰富的想象力，通过对巨人的花园有孩子们玩耍和没有孩子们玩耍的不同情况的对比描写，告诉我们：分享才能获得真正的快乐。
第二课时着重读懂课文想象的内容，边读边想象画面，体会花园和巨人的变化。感悟课文所揭示的道理，体会在表达上的突出特点。
二、教学目标
1.朗读课文，边读边想象画面，理解主要内容。
2.感悟课文所揭示的道理，体会在表达上的突出特点。
三、重点难点
【教学重点】
根据课文内容想象画面，体会花园和巨人的变化。明白分享才能获得快乐的道理，交流阅读感受。
【教学难点】
理解体会课文在表达上的特点。
四、教学过程
（一）温故知新
1.词语朗读：
教师：出示本课要求会写的13个词语，让学生在文中旁批理解，并朗读相关语句。
2.内容重温：
教师：根据提示，说说课文的段落大意。
学生：根据提示“巨人外出、巨人回来、巨人醒悟”说出每一部分的段落大意。
（二）精读课文
1.导读提示：
（1）边读边想象，根据课文内容想象画面。
（2）找出巨人的花园有哪些变化和巨人又有哪些转变的相关句子，朗读理解。
（3）理解写法特点，感悟本文揭示的道理，交流感受。
2.情景再现：
教师：朗读第1自然段，想象画面情景。
3.自主学习：
教师：朗读第2自然段，画出描写花园景象的句子，想象画面。
教师点拨提示本段是围绕中心句：这是一个很可爱的大花园。
学生：读一读描写景象的语句，并概括景物特点：鲜花盛开、鲜果飘香、鸟语花香。
教师：出示图片，帮助学生感受景象的美好。
4.汇报感受：
教师：朗读第3-9自然段，画出描写花园变化的句子，感受画面特点。
学生：“单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。”与“春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。”形成鲜明的景象对比。
画一画、读一读：雪、霜、北风和雹在花园里活动的句子，感受花园___________的景象。
5.思考探讨：
教师：为什么巨人的花园会有这些变化？找出相关句子，旁批理解。
教师：从以下两句话，你体会到了巨人怎样的性格？
①“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
②“我不允许任何人在里面玩”。他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
6.对比理解：
教师：朗读第10-15自然段，找出描写花园再次变化的句子，说说你的理解。
教师点拨提示：巨人看见一幅奇特的景象，是怎样奇特的景象呢？
明确：通过对比，说明了有孩子们的地方才有春天，才有欢乐。
7.朗读理解：
教师出示课文中的三个句子，让学生读一读，抓住关键字词理解。
明确：关键词“悄悄地、轻轻、拆除”说明巨人已经认识到了自己的错误。
8.主题揭示：
教师画出巨人说的话：我有许多美丽的花，可孩子们是最美丽的花，提问学生“许多美丽的花”指的是：______;“孩子们是最美丽的花”运用___修辞手法，表达____________。
9.小练笔：
教师：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
教师点拨提示可以选择的情景和写法。
（三）课外拓展
1.故事拓展：
教师：你还读过哪些童话故事，选一个讲给同学听。点击播放童话故事：《白雪公主》
观看视频，并自由讲述自己知道的童话故事。
2.关于分享的名句。
（四）课堂小结
1.写法特点：
教师：本文显著的写法是什么？举例说说。
明确：运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。如花园景象的对比和巨人态度的对比。
2.主题归纳：
教师：这篇课文写了什么，揭示了什么道理？
明确：本文是一篇结构严谨、语言活泼优美、寓意深远的童话故事。作者通过对巨人的花园有孩子们玩耍和没有孩子们玩耍的不同情况的对比描写，告诉我们：分享才能获得真正的快乐。
3.我的收获：
（1）积累：我喜欢的词句_________。
（2）交流：你的阅读感受___________。
（3）你还有哪些收获？请分享交流。
（五）随堂小测
一、按要求完成句子练习。
1.一只小小的梅花雀在窗外唱歌。（缩句）
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（六）板书设计
（七）布置作业
1.写一封信给巨人，与巨人对话。
2.阅读其他童话故事，与同学交流阅读感受。