高中英语北师大版 (2019)选择性必修 第一册Lesson 1 Money vs Success第二课时教案

这是一份高中英语北师大版 (2019)选择性必修 第一册Lesson 1 Money vs Success第二课时教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

在本课结束时，学生能够：
复习巩固有关Jasn新闻报道的主要内容；
归纳Jasn 和大多数人对成功和幸福的态度，并推测作者的写作意图；
从不同角度评价Jasn 的做法，并表达总结对成功和幸福的理解。
【教学过程】
教学目标
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
时间与互动模式
1.复习巩固有关Jasn新闻报道的主要内容。
Step 1
Review the reprt n Jasn.
Ask students t cmplete the summary f the stry abut Jasn Harley.
回顾报道内容，为后续活动做好语言及信息铺垫。
学生能够回忆有关Jasn的报道内容，并运用恰当词汇不从课文概述。
IW/ CW5’
2.归纳Jasn 和大多数人对成功和幸福的态度，并推断作者的写作意图。
Step 2
Infer the writer’s purpse.
As students t read the news reprt and find ut what “success” and “happiness” is in Jasn’s pinin.Students are suppsed t express themselves by fllwing the sentence pattern:
Jasn thinks success/happiness is verb-ing ...
Ask students read the news reprt and find ut what “success” and “happiness” is in mst peple’s pinin. Students are suppsed t express themselves by fllwing the sentence pattern:
Mst peple think success/ happiness is verb-ing ...
Ask students t infer the writer’s purpse by cmparing Jasn’s and mst peple’s attitudes n “success”.
Ask students t write dwn their attitudes n success.Try t use verb-ing frm reasnably.
通过引导学生关注文中提到的大部分人和Jasn 对成功和幸福的理解，准确理解作者的写作意图；并通过对主题相关信息的提炼，引导学生理解Verb-ing 形式的意义和功能； 再通过创设与主题相关的情景，引导学生运用Verb-ing,完成语法知识学习“形式--意义--使用”的统一。
学生能够根据句式归纳总结文中大部分人和Jasn的成功观和幸福观； 推断作者的写作意图；并能关注Verb-ing的形式，理解其功能和意义，达到初步使用。
IW/ PW/CW
12’
3.从不同角度评价Jasn的做法，并表达自己对成成功和幸福的理解。
Step 3
Rle- play an interview.
Ask students t wrk in grups f six:
Jasn Harley; Angela Jhnsn; a persn wh is supprted by Jasn; a family member f Jasn; and a reader f the reprt.
Angela Jhnsn interviews each persn n their cmments n Jasn’s chice f life.
Everyne expresses his/ her wn attitude twards success and happiness at the end f the interview.
通过角色扮演的活动，学生能深入内化和理解Jasn言行的意义；并能将所学与自身发生关联，深入探索主题意义。
学生能从不同角色的角度理解Jasn的做法，并表达自己对成功的理解。
GW/ CW
13’
Hmewrk
Write an article n the tpic “Success/Happiness is ...”. Include:
yu pinin n success/ happiness;
The reasns why yu hld the pinin. Yu may give examples t supprt yur ideas.