数学四年级下册小数的近似数教案

5.11 整理与复习一

       教学内容

教材第 66～67 页，整理与复习 1，2，练习十八 1，2 第（1）小题。

       教学提示

进行本单元基础知识的整理，可让学生分小组进行，可以结合看书，想一想，议一议，  本单元学习的主要内容，要求学生将这些内容整理一下，用一定的形式将学习内容清楚、明确的反映出来，表达的形式尽可能有特色。学生回忆的知识点可能有小数的意义、小数的性质……这些知识点的名称相当于单元标题下的课题标题。有的学生可能把知识的具体内容表述出来，或者回忆整理的知识更细、更小，这些都是可以的。至于整理的形式可各不相同。

在小组整理的基础上，可组织交流评价，让学生经历整理的过程，感受整理的优越，体验整理的方法。第 1 课时，在整理之后还要复习小数的意义，单位组成、读写、大小比较等。并处理相应的习题。

       教学目标知识与技能：

（1）  进一步理解掌握小数的意义。

（2）  熟练掌握小数相邻计数单位的十进关系，熟记小数数位顺序表。

（3）  会读、写小数，会比较小数的大小。过程与方法：

经历运用知识的过程，体验数学知识的广泛应用。 情感与态度：

在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，受到热爱祖国的  思想教育。

       重点、难点

重点

会运用小数的知识解决实际问题。

难点

会运用小数的知识解决实际问题。

       教学准备

教师准备：投影仪；多媒体课件。学生准备：练习本；草稿本。

       教学过程

（一）整理单元所学内容：

1. 揭示本节课学习内容：进行第四单元整理与复习。
2. 让学生分小组结合看书，想一想，议一议，本单元学习的主要内容，并将这些内容整  理一下，用自己喜欢的形式将学习内容清楚、明确的反映出来。
3. 分组交流汇报并展示本组的整理内容。
4. 师根据学生的回答并板书：

小数的意义和性质

5. 本节课主要复习小数的意义。

（二）整理复习加强练习：

1.完成教材第 66 页，整理与复习第 1 题，并指名说出每个小数表示的意义。说一说什么是小数，小数的计数单位有哪些，小数的数位顺序表是怎样的。2.完成教材第 66 页，整理与复习第 2 题，生先看懂此题图。

师问：0——0.1 中间平均分成了几格？每一格该怎样表示，它的计数单位是多少？然后学生在书上标出 0.05、0.16、0.24 这几个数，并按照从大到小的顺序排列出来。

（三）达标反馈习题：

1. 教材第 67 页，练习十八，第 1 题。
2. 教材第 67 页，练习十八，第 2 题，第（1）小题。
3. 补充：

（1）  一个三位小数的整数部分是最大的两位数，十分位上是 4，千分位是 8，其余数位上没有，这个小数是（              ）。

（2）  一个两位小数的十分位上是最大的一位数，其余各个数位上都为 0，这个小数是

（ ）。

答 案 ： 1.0.02；0.17；0.3。

2.2 在百分位，表示 2 个 0.01；5 在千分位，表示 5 个 0.001。3.（1）99.408；（2）0.90。

（四）课堂小结

这节课复习了什么？你有哪些收获？还有哪些疑惑？

（五）布置作业第 11 课时：

1.填一填。

（1）0.6 里面有（ ）个 0.1，（ ）个 0.01。

（2）3 个百、7 个百分之一组成的数是（ ），读作（ ）。 2.写出下面各数中 8 所在的数位。

8.16 0.87 0.08 7.208

3. 读出下列各数。

5.83 6.429 0.75 0.8 100.37

4. 写出下列各数。

七十点八 五点六二 零点七八 十五点六三 二十五点九

答案：

1.（1）6,60；（2）300.07，三百点零七。

2. 个位；十分位；百分位；千分位。

3. 五点八三；六点四二九；零点七五；零点八；一百点三七。

4.70.8；5.62；0.78；15.63；25.9

       板书设计

       教学反思

通过教师引导学生先对本单元的知识进行了一个知识框的概括，然后让学生自己翻阅课本来补充小的知识点；通过这个环节让学生的思维得到了训练，又培养学生的理解和概括能力，对于这样的整理和复习课有很好的作用。边讲边练，让学生对于知识点一个一个的回顾，   通过学生对知识点的理解的基础上，出示相应的练习让学生进一步加以理解。这样对于学生来说虽然和以往的课堂上一样，需要做很多的题，但是这样是通过学生一点一点的来完成的，

而不是学生一下子做很多题，这样学生的兴趣也比较高，而且也不觉得枯燥和乏味。而且也   能够更一步的帮助学生对知识的巩固加深理解。

       教学资料包资料连接

值得敬佩的数学家——拉玛努杨

拉玛努扬出生在印度一个贫穷的家庭，出生贫寒的他从小就显露出对数学的非凡才智。在拉玛努扬的生活中，他没有一天放松对数学的钻研，即使在生活漂泊、衣食堪忧的情况下，   他还常常思考数学问题，由于拉玛努扬对数学的执着，后来成为了印度数学界一颗灿烂的星星。

有一次，一位同学好奇地问拉玛努扬：“人们都称赞你是数学天才，是这样的吗？”拉玛努扬听了淡淡一笑：“我根本不是什么 数学天才，我只是比别人努力罢了。”说着，他挽起袖子，同学看到了拉玛努扬的臂肘黝黑黝黑的，而且还结了厚厚的一层老茧。

原来，家境贫寒的拉玛努扬因为经济困难，舍不得买纸，只能在石板上演算数学题目，  并用臂肘直接涂抹石板上的字迹，日久天长竟磨出了厚厚的老茧。同学惊呆了，他为拉玛努扬的执着和在艰苦环境下的坚韧不拔而深深感动！