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    人教部编版五年级上册——18 慈母情深

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    人教部编版五年级上册——18 慈母情深

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    18  慈母情深

    一、说教材。

    (一)教材分析。

    《慈母情深》这篇课文围绕“我”买书这件事,塑造了一个勤劳坚忍,关爱儿女的母亲形象,展现了母爱的无私,表达了作者对母亲的深切感激之情。本课语言细腻,真切感人。

    (二)教学目标。

    1.会认11个生字,会写15个字,积累“连续、广播”等词语。

    2.有感情的朗读课文,了解课文内容。

    3.领会作者的表现手法,感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。

    (三)教学重难点。

    1.学习本课生字词。(重点)

    2.领会作者的表现手法,感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。(难点)

    二、说教法。

    根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:

    1.朗读法。

    本课有着大量的场景描写,要让学生通过一边朗读一边想象画面,感受画面所呈现出来母亲工作的艰辛,同时通过朗读课文,了解人物对话蕴含的情感,加深对课文主旨的领悟。

    2.词句分析

    本课呈现了大量的细节,词语的重复使用既使故事场景更鲜活,也让情感表达更强烈,因此要对这些词句作重点分析,分析这些词句加深学生对作者表现手法的了解。

    3.结构分析法。

    本课叙述结构严谨,在教学过程中,按照故事的叙述结构进行教学,让学生更好的把握课文内容。

    4.多媒体辅助教学法

    本课准备了教学同步课件,辅助教学,让课堂更生动。

    三、说学法。

    本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,查找作者的相关资料。课堂上学习主要是朗读课文,学习生字,了解课文内容,准确把握课文主旨,完成课后习题,重点是完成本课小练笔。

    四、说教学过程。

    (一)布置预习

    1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

    2.思考课文中反复出现的词语的表达效果,找出课文中让自己印象深刻的画面。

    (二)本节课的教学内容分两课时完成。

    第一课时

    一、课题导入。

    让学生举手发言,谈一谈自己心中母亲的形象。

    板书:慈母情深

    二、学习生字词。

    1.朗读课文,标出课文生字,结合生字表自行学习。

    2.课件出示生字词。

    3.教师指导学生认读生字,强调字音,重点字:辞  

    4.教师指导学生进行生字书写,强调笔顺和书写规范。

    三、初步感知课文内容。

    1.朗读课文,标出自然段,给课文划分层次。

    2.找出课文中描述母亲神态、动作和语言的句子,仔细体会细节描写的作用。

    3.画出对课文感触最深的句子,说说哪些地方体现了“慈母情深”。小组之间讨论交流。

    第二课时

    一、学习课文内容。

    1.课件出示作者简介。

    2.学习课文内容——事情的起因。在学习这一部分之前,让我们先回顾上一课的内容。课文主要讲了一件什么事情呢?事情的起因是什么?请大家先在课文中找出来。

    提示:“我”渴望有一本《青年近卫军》,整天想得失魂落魄。

    请大家看第4自然段,“那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹吃进了肚子里。”这句话说明了“我”的家庭情况是怎样的——贫困。

    3.故事的经过。这一部分写的是“我”在自己的怂恿下,来到母亲上班的地方,向母亲要钱。母亲让“我”买了书。看到了母亲挣钱不易,“我”深有触动。

    ①母亲的工作环境是怎样的?工作环境相当恶劣。请大家注意词语“七八十台……七八十个……七八十个和七八十台”,这一连串的数字,说明了什么?

    ②说一说“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”突出了什么?(课件展示工作车间的画面)

    ③在文中找出描写母亲的句子。

    读第16~19段,仔细体会作者所传达出的感情。

    这几段表现了母亲的瘦弱,也体现出了母亲工作的艰辛。作者连用几个“我的母亲”,表达了作者怎样的感情呢?(看到母亲如此艰难的工作,内心感到愧疚)

    “一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……”读这句话,为什么母亲感到吃惊呢?(因为“我”是第一次来到这里,母亲没想到“我”会来)

    ④读“我”和母亲的对话,说说自己的感受。母亲快速的问完然后给了“我”钱,这说明了什么?(表现了母亲对子女无私的爱,即便是再艰辛,面对子女的要求,母亲也会满足)

    注意母亲给“我”钱时,作者是怎样描写这个画面的?

    提示:掏出一卷揉的皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。让学生结合龟裂这个词说说这体现了什么。(再一次体现了母亲的艰辛,作者通过描述母亲的手指,突出了母亲的辛劳)

    ⑤母亲和旁边女人的对话说明了什么?

    母亲喜欢“我”看书,这是一种对子女朴素的情感。再一次凸显了母亲的无私与伟大。

    ⑥读第32段,体会句子特点和句子所传递出的感情。

    立刻……立刻……立刻……立刻……,这四个立刻表现出母亲工作的不易,“手脚并用的机械忙碌状态”结合前文对母亲手指的描写,突出了母亲工作艰辛,日复一日就这样重复劳作。

    4.事情的结果。请同学们读第33~38自然段,读完之后同桌之间相互交流一下这部分讲了什么内容。(指名学生回答)

    这一部分讲的是“我”看到了母亲艰辛的工作,内心感到愧疚,给母亲买了水果罐头,母亲又给了“我”买《青年近卫军》的钱,这样“我”有了第一本长篇小说。

    二、总结拓展。

    1.再读课文,读出感情。结合课题,思考作者是怎样体现“慈母情深”的。

    2.完成课后习题,总结作者的表现手法。

    3.结合课文内容和生活实际,写一写自己“鼻子一酸”的生活经历,完成小练笔。

    三、课文主旨归纳。

    、板书设计。

     

     

    “我”——渴望买书   失魂落魄 → 找母亲要钱                    

            身体瘦弱                               母爱伟大,

    母亲    工作环境差 → 支持“我”买书           慈母情深

    工作艰辛

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