人教部编版五年级上册——18 慈母情深

18  慈母情深

一、说教材。

（一）教材分析。

《慈母情深》这篇课文围绕“我”买书这件事，塑造了一个勤劳坚忍，关爱儿女的母亲形象，展现了母爱的无私，表达了作者对母亲的深切感激之情。本课语言细腻，真切感人。

（二）教学目标。

1.会认11个生字，会写15个字，积累“连续、广播”等词语。

2.有感情的朗读课文，了解课文内容。

3.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。

（三）教学重难点。

1.学习本课生字词。（重点）

2.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。（难点）

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.朗读法。

本课有着大量的场景描写，要让学生通过一边朗读一边想象画面，感受画面所呈现出来母亲工作的艰辛，同时通过朗读课文，了解人物对话蕴含的情感，加深对课文主旨的领悟。

2.词句分析法。

本课呈现了大量的细节，词语的重复使用既使故事场景更鲜活，也让情感表达更强烈，因此要对这些词句作重点分析，分析这些词句加深学生对作者表现手法的了解。

3.结构分析法。

本课叙述结构严谨，在教学过程中，按照故事的叙述结构进行教学，让学生更好的把握课文内容。

4.多媒体辅助教学法。

本课准备了教学同步课件，辅助教学，让课堂更生动。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找作者的相关资料。课堂上学习主要是朗读课文，学习生字，了解课文内容，准确把握课文主旨，完成课后习题，重点是完成本课小练笔。

四、说教学过程。

（一）布置预习。

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.思考课文中反复出现的词语的表达效果，找出课文中让自己印象深刻的画面。

（二）本节课的教学内容分两课时完成。

第一课时

一、课题导入。

让学生举手发言，谈一谈自己心中母亲的形象。

板书：慈母情深

二、学习生字词。

1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表自行学习。

2.课件出示生字词。

3.教师指导学生认读生字，强调字音，重点字：辞   酸

4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。

三、初步感知课文内容。

1.朗读课文，标出自然段，给课文划分层次。

2.找出课文中描述母亲神态、动作和语言的句子，仔细体会细节描写的作用。

3.画出对课文感触最深的句子，说说哪些地方体现了“慈母情深”。小组之间讨论交流。

第二课时

一、学习课文内容。

1.课件出示作者简介。

2.学习课文内容——事情的起因。在学习这一部分之前，让我们先回顾上一课的内容。课文主要讲了一件什么事情呢？事情的起因是什么？请大家先在课文中找出来。

提示：“我”渴望有一本《青年近卫军》，整天想得失魂落魄。

请大家看第4自然段，“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进了肚子里。”这句话说明了“我”的家庭情况是怎样的——贫困。

3.故事的经过。这一部分写的是“我”在自己的怂恿下，来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲让“我”买了书。看到了母亲挣钱不易，“我”深有触动。

①母亲的工作环境是怎样的？工作环境相当恶劣。请大家注意词语“七八十台……七八十个……七八十个和七八十台”，这一连串的数字，说明了什么？

②说一说“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”突出了什么？（课件展示工作车间的画面）

③在文中找出描写母亲的句子。

读第16～19段，仔细体会作者所传达出的感情。

这几段表现了母亲的瘦弱，也体现出了母亲工作的艰辛。作者连用几个“我的母亲”，表达了作者怎样的感情呢？（看到母亲如此艰难的工作，内心感到愧疚）

“一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”读这句话，为什么母亲感到吃惊呢？（因为“我”是第一次来到这里，母亲没想到“我”会来）

④读“我”和母亲的对话，说说自己的感受。母亲快速的问完然后给了“我”钱，这说明了什么？（表现了母亲对子女无私的爱，即便是再艰辛，面对子女的要求，母亲也会满足）

注意母亲给“我”钱时，作者是怎样描写这个画面的？

提示：掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。让学生结合龟裂这个词说说这体现了什么。（再一次体现了母亲的艰辛，作者通过描述母亲的手指，突出了母亲的辛劳）

⑤母亲和旁边女人的对话说明了什么？

母亲喜欢“我”看书，这是一种对子女朴素的情感。再一次凸显了母亲的无私与伟大。

⑥读第32段，体会句子特点和句子所传递出的感情。

立刻……立刻……立刻……立刻……，这四个立刻表现出母亲工作的不易，“手脚并用的机械忙碌状态”结合前文对母亲手指的描写，突出了母亲工作艰辛，日复一日就这样重复劳作。

4.事情的结果。请同学们读第33～38自然段，读完之后同桌之间相互交流一下这部分讲了什么内容。（指名学生回答）

这一部分讲的是“我”看到了母亲艰辛的工作，内心感到愧疚，给母亲买了水果罐头，母亲又给了“我”买《青年近卫军》的钱，这样“我”有了第一本长篇小说。

二、总结拓展。

1.再读课文，读出感情。结合课题，思考作者是怎样体现“慈母情深”的。

2.完成课后习题，总结作者的表现手法。

3.结合课文内容和生活实际，写一写自己“鼻子一酸”的生活经历，完成小练笔。

三、课文主旨归纳。

四、板书设计。

“我”——渴望买书   失魂落魄 → 找母亲要钱                    

        身体瘦弱                               母爱伟大，

母亲    工作环境差 → 支持“我”买书           慈母情深

工作艰辛