人教部编版七年级上册第四单元 生命的思考第九课 珍视生命增强生命的韧性教案设计

这是一份人教部编版七年级上册第四单元 生命的思考第九课 珍视生命增强生命的韧性教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．情感·态度·价值观
（1）体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
（2）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
2．能力目标
（1）学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
（2）增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
3．知识目标
（1）了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
（2）知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
【教学重难点】
1．重点：知道如何正确对待挫折。
2．难点：发掘生命的力量。
【教学方法】
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法。
【教学准备】
教师：制作多媒体课件。
【教学过程】
【作业布置】
课后探究：在老师的帮助下，查阅有关资料，根据自己的情况，有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。
在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一起分享。
【板书设计】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
材料导入：有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两位年轻人帮忙到非洲做实际的市场调查。不久之后，甲回来了。他哭丧着脸向老板说：“老板，这生意没法子做了，非洲根本没有人穿鞋子。”不久之后，乙也回来了。他兴高采烈地向老板说：“大有可为，老板。非洲根本没有人穿鞋子。”
提问：故事说明了什么道理？
阅读材料，回答问题。
通过故事的导入，让学生明确面对人生中的挑战与难题的态度不同，结果也不同。
探究新知
一、生活难免有挫折
组织学生进行教材“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
1．挫折的含义：
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
组织学生进行教材“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
2．对挫折的认识和态度：
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
组织学生阅读教材“相关链接”内容。
组织学生进行教材“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
3．调整挫折感受：
面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
组织学生进行教材第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
学生回答教材提出的问题。
学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。
学生阅读“相关链接”内容，学习更多认识、分析挫折的理论。
学生先进行填写，然后回答教材提出的问题。
阅读材料，回答问题。
通过活动让学生在已有的经验知识的基础上，建立挫折的含义的新知识。
通过活动，让学生了解挫折对人的影响，并知道要及时调整自己，正确对待挫折。
通过典型事例，让学生总结挫折对人生的作用，增强学生面对挫折的勇气和信心。
二、发掘生命的力量
组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。
展示知识点：
我们需要发现、发掘自己的生命力量。如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
组织学生进行教材“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
组织学生阅读教材“方法与技能”内容。
展示知识点：
发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
学生代表根据“阅读感悟”中儿子与父亲的对话，进行角色表演，其他学生谈谈对儿子的话的感悟。
学生先独立思考，完成活动，然后在学习小组内分享，总结面对挫折的方法。
学生朗读“方法与技能”内容。
通过角色表演，调动学生的积极性，让学生感受到每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，增强战胜挫折的勇气和信心。
通过反思活动，让学生学习正确分析和面对挫折的方法。
让学生学习增强生命韧性的方法。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1．有两个学生在高考中双双落榜，都非常难过。其中，甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。这个事例说明了（ ）。
A．当困难和挫折出现时，不同的人会采取不同的态度，结果也会不同；
B．产生各种挫折的原因是不同的；
C．甲没有感受到挫折，乙感受到了挫折的打击；
D．命运对甲、乙两人太不公平了。
2．有位成功人士说，百分之九十的失败者其实不是被打败，而是自己放弃了成功的希望。能够获得成功的永远是那些能够全力以赴与挫折抗争的人。上述材料说明的道理是（ ）。
A．挫折必然会带来消极影响；
B．只要经历挫折就能成功；
C．挫折不利于人们磨炼意志；
D．成功属于意志坚强的人。
3．下列诗（词）句所表达的寓意与“艰难困苦，玉汝于成”所表达的内涵不相同的是（ ）。
A．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香；
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；
C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；
D．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
4．某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课，对学生进行挫折教育，这（ ）。
①有利于让学生对挫折有正确的认知；
②能使学生远离挫折，不再遭受挫折；
③能使学生增强面对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力；
④能让学生掌握战胜挫折的方法，积极迎战挫折；
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
5．面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。下列自我疏导方法正确的有（ ）。
①到环境优美的地方散散步；
②以更强的信心去迎接新的挑战；
③知难而退，放弃自己追求的目标；
④随时向人倾诉自己心中的痛苦和烦恼。
A．①②
B．①③
C．③④
D．②④
参考答案：
1．A
2．D
3．D
4．D
5．A
回答问题。
通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。