课题		Unit6 What’s Anne doing ?
课型		对话新授课			课时	第1课时
教材分析			本单元话题为运动。本单元所出现的动作类单词，紧密结合句型。在教学中教师可创设多种情境，让学生运用现在进行时询问和回答某人正在做某事。
学情分析			学生在四年级上册第12单元已经学习过一些关于运动的单词如短语，如jump high、run fast等，本册第4单元也学习了一些关于动作的单词，如write、read、draw等，第5单元学习了在动词词尾加ing来表示正在进行的动作。这些都与本单元的内容密切相关，因此这第一课时的学习对于学生们来说难度不是很大，有利于激发学生的英语学习兴趣。
教学目标			⒈ 能听懂、会说新单词hopping, running, dancing, digging, playing, basketball, skipping, swimming； ⒉ 能理解并复述本课课文； ⒊ 能正确使用“What’s…doing?”询问某人做什么，并用“He/She is …”对该询问做出回应。
教学重点			掌握重点单词running、swimming、skipping等。
教学难点			正确使用“What’s…doing?”询问某人做什么，并用“He/She is …”对该询问做出回应。
拟用学法			情景交际法、对话教学法
媒体资源或教具			课件、教学图片、单词卡片、足球、篮球、跳绳等
教学过程设计
教师指导				学生活动			学习效果与检测
Step 1 Warming up ⒈ 师生问候。 ⒉ 游戏--吹气球。分动词原形类、动词ing类这两类来复习单词。 Step 2 Presentation and drill ⒈ 教师做动作，提问，让学生回答。 T（做跑的动作）：What am I doing? 让一名学生做动作，教师提问，该学生回答。 T: What are you doing? S: I’m reading. 让一学生做动作，教师提问并板书，其余学生回答。 T: What’s S doing? Ss: S is dancing. 带读以上两句话。 ⒉ 选择两组学生上台，一个组逐个做动作，其余学生提问，另一组逐个回答。 Ss: What’s GA1 doing? GB1: GA1 is… ⒊ 教师做动作（hop, dig, skip, play, basketball）。 ⒋ 教师依次出示单词卡片： Ss: Hopping, hopping, hopping. Running, running, running. Dancing, dancing, dancing Digging, digging, digging. Skipping, skipping, skipping. Swimming, swimming, swimming Playing basketball, playing basketball, playing basketball. . Step 3 Practice 1. 游戏—Relay game（接力比赛）以小组为单位进行游戏。教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人迅速根据班上其余学生的提问作答。依次类推，1分钟内完成最多的一组为胜。 2. 听课文A部分录音，跟读。 3. 全班起立，听课文B部分录音，边听单词边做动作。 Step 4 Consolidation ⒈ 四人小组练习课文A部分对话。 ⒉ 利用任务头饰表演课文对话。 ⒊ 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 ⒋ 家庭作业。听录音，背课文，记单词。				学生快速认出气球上的动词，大声读出来并加以动作表演。 Ss: You are running. 请学生上台做生动地做动作，激发同学们的学习欲望。教师和一学生示范表演并对话，其他同学仔细听。全班学生提问，另选择一名学生回答。学生集体练读，并配上动作表演。 Ss: What’s S1 doing? S2: S1 is hopping. Ss: What’s S2 doing? S3: S2 is… 学生听录音跟读A部分对话和B部分问候语，模仿语音语调。学生进行多种形式的朗读训练，如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。
板书设计	Unit6 What’s Anne doing ? What’s Anne doing ? She’s skipping. What’s Benny doing ? He’s running. What are they doing? They’re playing basketball.