小学英语Unit 6 What’s Anne doing?教学设计

课题

Unit 6 What’s Anne doing?

Period 1

课型

New lesson

教学方法

 情景教学法

教

学

目

标

内   容

知    识

与

技    能

⒈    能听懂、会说新单词 running、swimming、 skipping、playing basketball、 playing football、 playing table tennis；

⒉    能正确使用“What’s…doing? What are they/you doing?”询问某人做什么，并用 “He/She is …or They are …等合适的答语进行回答”；

⒊    能理解并扮演课文。

过    程

与

方    法

1.通过与体育活动相集合，一边做动作一边问和一边答，让学生会B部分的单词，并且掌握running、swimming、 skipping现在分词的变化规律。

2.能用“What’s he /she doing? or What are…doing?”询问他人在做什么，并用“He/She is ….”or They are….等合适答语回答；

情感

态度

价值观

1、培养孩子将教学内容“运动”与生活相连，明白生活中也离不开运动。

2、引导学生热爱运动，保护身体，渗透健康教育“我运动 我健康 我快乐！”。

重点

初步理解正在进行时的句型表达

难 点

running、swimming、 skipping现在分词的特殊变化

教学媒体

绳子、足球、乒乓球、篮球，单词卡片和幻灯片

教   学    过   程

Step 1   Warming- up

1. Greetings。
2. Let’s sing an English song: “Are you sleeping?”

3.What did you hear in the song?(sleeping) Do you want to sleep? Can you have a try?巩固sleep—He’s sleeping.

Step 2   Presentation and drill

⒈    提问，随意走到学生面前问：

T: Can you dance ?  S:Yes, I can.(Have a try.)

    T: What’s he/ she doing? 

Ss: He/She is dancing.

T: Can you write in English?  S: Yes, I can.(Can you have a try?)

    T: What’s he/she doing? 

Ss: She is writing.

2.导入新课：

Today, we will study“ Unit 6 What’s Anne doing?”领读课题两遍。

3.出示幻灯片：What’s Anne doing? She’s skipping. 学习新词: skipping

4.T(自己做跑的动作) ask:  What am I doing?

Ss: You are running./Miss Ran is running.

T(随意走到学生面前问): Can you run? Yes,  I  can. (Can you have a try?) Oh, what’s he/she doing?

   (出示单词学习：并讲解run与前面所学动词+ ing不同，要双写n 如：running .让全体学生起立，做跑步状态并且说：We are running. Or I’m running. )

用同样的方法学习：swimming、playing basketball、 playing football、playing table tennis.

5.出示上面刚学过的短语及单词卡片，让学生集体练读，也可以灵活多样操练句型并配上动作。

6.Came: Fast reading（幻灯片出示，让学生快速看气球上的单词并快速认读。）

7.听课文A部分录音，回答下列问题：

1）What’s Anne doing?

2）What’s Benny doing?

8.看课动画文并跟读，让孩子模仿地道的语音语调。

Step 3   Practice

1. Act: I do ，you ask.(小组练习课文A部分对话，也可以自己编对话，然后抽小组上台扮演。)

方案一：扮演A部分课文；

方案二：自由扮演。

2. 渗透健康教育：Exercise is good for us. We should do more exercise. Ask the students to stand up and speak loudly：“ I exercise. I’m healthy. I’m happy.”

3.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，提高学生的英语口语表达能力。

板 

书

设

计