政治 (道德与法治)七年级下册青春的情绪教学设计

第二单元   做情绪情感的主人

第四课 揭开情绪的面纱

第一课时 青春的情绪

一、教学目标：

知识与能力:

情绪是复杂多样的，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

过程与方法：

提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。

情感、态度与价值观：

热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

二、教学重点、难点

重点：情绪的作用

难点：青春期情绪的特点

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课：

人的身上有一宝，有时哭来有时笑。笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药。哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉。

你说奇妙不奇妙。思考：请问这“一宝”指的是什么？

在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时候语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？

（二）、讲授新课：

运用你的经验：

遇下列情境，你会有怎样的情绪感觉？

明天我和家人要去野外郊游：                

下课铃响了，老师还在拖堂：                

过生日收到好朋友的礼物：                

提醒同学别喝生水，遭同学白眼：                

在学校住宿不能经常回家：                

妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业：                

一、情绪面面观

1、人的情绪是复杂多样的：

基本情绪：喜、怒、哀、惧

复杂情绪：害羞 、 焦虑、厌恶 、内疚等

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

相关链接：

情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。

当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满面，步履轻盈。

当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快，可能会感到口干，也可能会出汗。

当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。

当我们害怕的时候，可能会心跳加快、呼吸急促、肌肉紧张。

思考：同样是下雨，为什么会有不同的情绪反应呢？

2、我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

下列情景中主人翁的情绪受到哪个因素的影响？

在妈妈发怒的时候，爸爸总是风趣的说，“你是更年期，我不和你计较” 。

明天是我生日，爸爸承诺我的手机就要实现了，真开心。

早上来到教室，听到有同学正在说我坏话，让我很生气。

家乡的空气质量太差，让我总是咳嗽，真是烦恼啊！

周末返校出门就等到了车，真是开心极了；但是上车就被摔了一跤，让恼怒不已。

3、情绪影响我们的观念和行动：

探究与分享：

默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。

语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。

结合上述情境，说说默默和小冲面对考试情绪有什么不同。

在你的生活经历中，遇到哪些应情绪影响智力发挥或者身体健康的事情？

同样是面对考试，默默表现出的情绪是冷静，而小冲表现出的情绪是愤怒、悲伤，忧愁。不同的情绪表现给他们带来了不同的影响，默默保持了正面的情绪，激励自己克服困难、努力向上，小冲则因为一个小小的挫折而止步不前。 

可能激励我们 克服困难、努力向上    可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也 可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。

二、情绪的青春色调

1、青春期的情绪特点：

进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

相关链接：

处于青春期的人，在情绪体验和情绪表现上具有一定的特点，具体表现如下。

（1）情绪反应强烈。

（2）情绪波动与固执。

（3）情绪的细腻性。

（4）情绪的闭锁性。

（5）情绪的表现性。

探究与分享 ：

上述情境分别体现了青春期的哪些情绪？

反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。

2、青春期的情绪带给我们不同的感受：

青春期的情绪特点体现了青春的活力，它给我们带来不同的感受。

善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚丽多彩。

探究与分享：

请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事（可以二选一）

提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一天：                          

提示二：我是一个情感细腻的人。有一天：                          

把你编写的故事与同学们分享。

3、青春期的烦恼和担忧：

探究与分享：

陈玲和芳芳是好朋友。一天上学陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦:"怎么不理我，还好朋友呢!

进了教室，正赶上课代表发作业。芳芳冲着刚进教室的陈玲说:“没办法， 又是满分!”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的X'，不由暗想:神气什么!她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋掉地上，刚准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了:“你干什么呀! 故意找碴儿是吧?”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批评到: "陈玲， 你怎么对同学大喊大叫? "陈玲暴跳如雷地大叫: “我怎么这么倒霉呀!

陈玲为什么会有这些情绪变化?

陈玲出现情绪的变化是受对事情的预期、周围舆论环境等因素的影响而产生的。随着周围情况的变化，陈玲的情绪也在变化。

陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？

陈玲这些情绪表现体现了情绪反应强烈、情绪波动与固执等青春期的情绪特点。

假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？

学会积极面对负面情绪，善于激发正面的情绪感受，合理地调节情绪。

学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的

拓展空间：

情绪调色板

色彩可以影响人的感觉器官，刺激人的神经，进而影响人的情绪。每个人都可能对色彩产生独特的感知和情绪反映。

尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板”

同学之间分享“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪。

（三）、本课小结：

通过本课的学习使学生了解四个基本情绪，懂得情绪对个人行为和生活的重要性，使保持积极、乐观、向上的正面情绪，积极面对和克服消极的情绪，做情绪的主人。

（四）、课堂练习：

1.古语“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”、“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什么情绪？（　B　）A．喜、惧、哀、怒 B．喜、怒、哀、惧 C．喜、惧、怒、哀D．喜、哀、怒、惧

2、李白在长江上，写下了两首情绪不同的诗，有“平身不下泪，于此泣无穷。”也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。李白的情绪变化主要是因为（　D　）

A．季节不同 B．兴趣不同 C．地点不同 D．境遇不同

3、 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句诗表明了革命队伍的乐观主义精神。正是由于这种精神，使红军战胜困难，取得了长征的胜利。这主要表明(　C　)

A．情绪影响到人的身体健康，红军身体好战胜了困难B．不同的情绪对人产生不同的影响

C．积极的情绪能激励人们战胜困难、努力向上D．消极的情绪会使人没有战斗力

4、科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养，唯一不同的是：有一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们（C　　）

A．消极情绪会产生消极后果 B．积极情绪会产生积极的后果

C．不同的情绪会产生不同的后果 D．情绪与身体健康关系不大

（五）、板书设计：

第一课时 青春的情绪

一、情绪面面观

1、人的情绪是复杂多样的：

2、我们的情绪受多方面因素影响。

3、情绪影响我们的观念和行动：

二、情绪的青春色调

1、青春期的情绪特点

2、青春期的情绪带给我们不同的感受：

3、青春期的烦恼和担忧：

（六）、教学反思