人教部编版15* 小虾教学设计

这是一份人教部编版15* 小虾教学设计，共3页。教案主要包含了课 型，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【课 型】略读整合课
【教学目标】
1.认识“缸、隙”等10个生字。
2.能用已学的方法说出第三自然段的大意。
3.积累文中写得细致生动的语句。
4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
【教学重点】
能用已学的方法说出第三自然段的大意。
【教学难点】
了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
【教学过程】
一、依案自学，互动交流
1.谈话导入：同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物介绍一下呢？
2.学生交流，自己喜欢的小动物是什么，有什么特点。
3.今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？让我们一起看看课文中是如何介绍这位新朋友的。
4.板书课题，齐读课题。
二、聚焦重点，品读提升
1.自读课文，完成检查单内容。
2.学生交流汇报。
3.默读第三自然段，作者是怎么写出小虾的自在的呢？把表现小虾自在的句子用“ ”画出来。
①它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
②脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。
4.再读课文，用“～～～”画出描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？
（1）小组交流画的句子，交流时用上这样的句式，我画的句子是 ，读这个句子我仿佛看到了 。
（2）汇报交流。
①夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙下漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
②这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
③有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。
5.我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，作者之所以能观察的这么细致，根本原因是什么？（喜爱）
三、类文整合，迁移运用
（一）总结学习方法
1.用关键词句概括段落大意。
2.找出描写细致生动的句子，体会这样描写的好处。
（二）我们用同样的方法来阅读主题图书《红鲤斗水》。
1.学生自由朗读。
2.小组讨论，全班交流。
四、回扣主题，拓展延伸
1.喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名，他就是齐白石老人。老人一生画虾无数，但每幅都不同。为什么能画出虾这么多的样子，还画的惟妙惟肖呢？（细心观察）
2.教师小结：只要我们留心观察生活，我们也会有与众不同的发现和成就。
【作业布置】
请同学们运用我们学习的这一阅读方法，课下继续 阅读“图书”中的另三篇文章：《我和祖母养的八哥》《我的小马》《燕子》。
【板书设计】
15.小虾
捉虾 惹人喜爱
看虾 活泼有趣
检查单
读一读
空隙 掀开 背上 末端 一副
钳子 搏斗 较大 腹部 一口缸
认一认
联系上下文或借助工具书理解词语意思。
说一说
抓住关键词句概括文段的意思。
篇目
概括段意
好词佳句
我的收获
《红鲤斗水》