语文人教部编版15* 小虾教学设计及反思

《小虾》教学设计

【教学目标】

1．会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。

2．把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。

3．激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。

【教学重点】

理解课文内容，学习作者观察小虾的顺序和方法，概括段落内容。

【教学难点】

体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的，激发细致观察小动物的兴趣。

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

1．新课导入。

（猜谜）“驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤”猜一种动物。

2．揭示课题。

同学们，你们知道谜底是什么吗？对，就是虾。你对小虾有哪些了解呢？（学生发言）今天就让我们一起走进课文《小虾》，去深入地了解一下吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。正确领读“一口缸”“青苔”“钳子”“腹部”等词语。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

三、通读课文，整体感知

1．自读课文，想一想课文写了什么？

课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活地十分自在，后来还繁殖后代，生活得更加快乐。

2、句段感知，体会重点词句的含义。

3．作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我们可以知道小虾的哪些方面？

4、作者喜欢小虾吗？从哪些地方可以看出来？

四、课堂小结，练习巩固。

1、小结：本文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。

2、（1）在课文中找出相关词语，并写出来。

气势大，力量大。           (            )

全身；浑身。                  (            )

追赶。                             (            )

速度高；非常快。           (            )

（2）.填写近义词。

空隙                     (            )

追逐。                 (            )

激烈。                 (            )

独自。                 (            )

（3）用“有的……有的……”这样的句式造句。