小学1 圆的认识（一）教案

这是一份小学1 圆的认识（一）教案，共4页。
课题名称圆的认识（一）教材内容教材第2～4页。 目标　　1．结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，知道在同一个圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等，理解圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。　　2．在具体情境中体验数学与日常生活的密切关系，学会用圆的知识来解释一些简单的生活现象。 重点　　在观察和操作中体会圆的特征，知道半径和直径的概念，会用圆规画圆。难点　　圆的特征的认识及空间观念的发展。 准备教师　　课件、教学圆规。 学生练习本、圆规、图钉、正方形和圆形硬纸板等。 过程引入　　教师课件出示图片，引导学生观察生活中的圆。 探新　　1．初步感受圆的特征。　　（1）、呈现教材套圈游戏中的第一幅图，提问：这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（2）呈现教材套圈游戏中的第二幅图：如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？（3）你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？　　归纳：站成圆形后，每个人到目标的距离都一样。　　2.画一画。动手：圆是由曲线围成的图形，你能自己想办法画一个圆吗？（学生动手画，老师一旁指导。)           想一想，认一认。下图中哪些是半径？哪些是直径？
　　归纳：什么是半径，什么是直径？　　4.想一想，画一画。（1）.任意画一个圆；（2）.标出各部分名称。5.圆在生活中的应用。说一说生活中哪些物品是圆形的？ 巩固　　教材第3页“练一练”第1－3题。　　组织学生分小组讨论，教师巡视并指名回答，最后集体订正。 小结这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业　　教材第4页“练一练”第4、5题反思通过本节课的学习，学生认识了圆，知道了圆各部分的名称，掌握了圆的基本特征，理解了半径和直径的相互关系，体验了数学与现实生活的联系，激发了求知欲。课上通过分组学习、动手操作、讨论探究等活动，培养了学生观察、比较、分析、推理、概括等能力，学生的创新意识及空间观念、空间想象力有所提高 板书
圆的认识（一） 点0是圆心；线段OA是半径，通常用字母r表示；线段BC是直径，通常用字母d表示。d＝2r或r＝1／2d