苏教版五年级下册六 圆教案

这是一份苏教版五年级下册六 圆教案，共2页。教案主要包含了复习，教学例11，巩固拓展，反思总结等内容，欢迎下载使用。

1．学生结合具体情境认识环形的特征，掌握环形面积的计算方法，能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。
2．通过自主探究与小组合作，培养学生独立思考、合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。
3．学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
教学重点：掌握环形面积的计算方法，能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。
教学难点：学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。
课前准备：课件。
教学过程：
一、复习
二、教学例11
1、 ⑴ 课件出示例题，全班交流：这个组合图形由几个圆组合而成？
⑵ 小组交流：怎样求这个圆环的面积？指名说出解答思路。
⑶ 学生在书上完成计算。
⑷ 全班交流。
① 指名说出解题步骤，教师板书：
外圆面积：3.14×10²＝314（平方厘米）
内圆面积：3.14×6²＝113.04（平方厘米）
环形铁片的面积：314－113.04＝200.96（平方厘米）
② 有没有更简洁的写法或算法？你是怎么想的？
a.运用乘法分配率，简写成：3.14×（10²－6²）＝200.96（平方厘米）
b.公式也可用乘法分配率：S环形＝πR²－πr²或S环形＝π（R²－r²）
2、学习“试一试”。
⑴ 课件出示“试一试”的组合图形，全班交流：这个组合图形由哪些
平面图形组合而成？求这个组合图形的面积，其实就是求哪两个平面图形面积的和？
⑵ 学生独立计算。
⑶ 展示、交流。
三、巩固拓展
1．完成“练一练”。
⑴ 学生独立计算后和同桌交流自己的解题思路。
⑵ 全班展示、交流：左边的阴影是哪两个基本图形组合而成？求这个阴影的面积是求这两个基本图形的面积和还是面积差？右边的图形呢？
2．完成练习十五第8题。
3．完成练习十五第9题
四、反思总结
提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？