人教版数学五年级下册-05分数的意义和性质-07整理和复习-教案03

这是一份人教版数学五年级下册-05分数的意义和性质-07整理和复习-教案03，共4页。
课 题：整理和复习                   组内讨论形成教案个人修改教学目标1．通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2．培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。3．培养学生自觉复习的习惯。 教学重难点1．分数的意义、分类、分数与小数的互化。2．找最大公因数和找最小公倍数的方法。 教学过程：一、导入新课这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。板书：整理和复习二、整理知识1．出示和两个分数，提问：看见这两个分数你想起了什么？我们这个单元都学习了一些什么内容？2．交流汇报：教师根据学生的想法呈现。（分数的意义、分类、性质、通分、约分、互化、比较大小等）3．质疑：刚才，你们解决了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？4．整理：要想使知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。5．小组合作：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。6．展示交流：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评）7．回顾总结：请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？老师随着学生的汇报，整理知识网络并课件演示。            三、练习巩固1．第81页第1题。先解决问题，再结合这个问题讨论一下：分数的意义是什么？分数单位表示什么？分数和除法有什么联系？2．第80页第1题。你会给各种分数分类吗？再说一说下面的分数分别是什么分数。3．第81页第6题约分、通分和分数的基本性质有什么联系？如何比较两个分数的大小？4．分数、小数如何互化？先和同桌讨论下。在把下面的小数化成分数，分数化成小数，（除不尽的保留三位小数）0.2     0.24      0.035      0.125                    【设计意图】通过合作整理本单元知识，使学生对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等知识更加清楚。同时，进一步明确了这些知识之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。四、知识应用1．填空（1）的意义是（　       　　　 ）。 （2）的分数单位是（     ），它含有（    ）个这样的分数单位。 （3）分母是5的真分数有（ 　　　　）个，分子是5的假分数有（     ）个。（4）20÷9的商用带分数表示是（     ）。 （5）把12化成分母是3的假分数是（     ）。 （6）＝3÷（ ）＝＝（   ）。（小数） （7）分数单位是的最小假分数是（  ），最小带分数是（    ），最小真分数是（     ）。 （8）把5米长的一根绳子平均分成3份，每份是这条绳子的（      ），是（     ）米。2．判断。（1）假分数一定比1大。　　　　（ 　） （2）1米的和4米的一样长。 （　 ） （3）分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。　　　（ 　）（4）最简分数的分子和分母一定都是质数。　　（   ） （5）把单位“1”分成若干份，表示这样的1份或几份的数，叫做分数。（　 ）3．完成练习二十的第1题和课本第80页的第1题。4．完成练习二十的第3题、第4题、第5题。引导学生求公因数。5．完成练习二十第6题。引导学生观察分子或分母是否相同，在比较大小。6．完成练习二十第8、9、10、11题。第8题让学生明白求两个间隔时间的最小公倍数，第10题提示学生所求数比两数的最小公倍数多2。 7． 售货员把5千克的糖平均分成12包，每包占总质量的几分之几？每包重多少千克？8. 有质量相等的两桶油，从第一桶中取出，从第二桶中取出，哪种油剩的多？9．一班的优秀学生进行照相，4人一组或5人一组都正好分完，这批学生至少有多少人？10. 有一块长75米，宽60米的长方形土地平均分成边长是整米数的正方形土地，正方形土地的边长最长是多少米？可以分成多少块？五、课堂总结对本单元你还有哪些疑问？ 教后思考：