北师大版1 不等关系教学设计及反思

不等关系

〖教学目标〗

1.了解不等式的意义.经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力.2、感受生活中存在着大量的不等关系.3、初步体会不等式是研究量与量之间关系的重要模型之一.

〖教学重点与难点〗

重点：不等式的意义.

难点：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力.

〖教学过程〗

一、创设情境：

1、下列问题中的数量关系能用等式表示吗？若不能，应该用怎样的式子来表示？

（1）图5-1是公路上对汽车的限速标志，表示汽车在该路段行驶的速度不得超过40km/h.用v(km/h)表示汽车的速度，怎样表示v与40之间的关系？

（2）据科学家测定，太阳表面的温度不低于6000℃。设太阳表面的温度为t（℃）怎样表示t与6000之间的关系？

（3）如图5-2，天平左盘放3个乒乓球，右盘放5g砝码，天平倾斜。设每个乒乓球的质量为x（g），怎样表示x与5之间的关系？

（4）如图5-3，小聪与小明玩跷跷板。大家都不用力时，跷跷板左低、右高，小聪的身体质量为p（kg），书包的质量为2 kg，小明的身体质量为q （kg），怎样表示p，q之间的关系？

（5）要使代数式有意义，x的值与3之间有什么关系？

二、探究新知：

2、议一议：

观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同的特点？

像v≤40，t≥6000，3x＞5，q＜p+2，x≠3这样，用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”），“≠”连成的数学式子，叫不等式（inequality）。这些用来连接的符号统称不等号（inequality symbol）

3、讲解例题

例1  根据下列数量关系列不等式：

（1）a是正数；

（2）y的2倍与6的和比1小；

（3）x2减去10不大于10；

（4设）a，b，c为一个三角形的三条边长，两边之和大于第三边.

做一做：

（1）已知x1=1，x2=2，请在数轴上表示出x1，x2的位置；

（2）x＜1表示怎样的数的全体？

4、归纳：x＜a表示小于a的全体实数，在数轴上表示a左边的所有点，不包括a在内（如图5—4）；x≥a表示大于或等于a的全体实数，在数轴上表示a右边的所有点，包括a在内（如图5一5）；b＜x＜a（b＜a＝表示大干b而小于a的全体实数，在数轴上表示如图5一6.你能在数轴上分别类似地表示x＞a，x≤a和b≤x＜a（b＜a＝吗？

5、讲解例2

一座小水电站的水库水位在12～20m（包括12m，20m）时，发电机能正常工作。设水库水位为x（m）.

（1）用不等式表示发电机正常工作的水位范围，并把它表示在数轴上；

（2）当水位在下列位置时，发电机能正常工作吗？①x1=8；②x2=10；③x3=15；④x4=19.

请用不等式和数轴给出解释.

三、巩固反思：

四、小结：

通过这节课的学习，你有哪些收获？